班主任心得體會交流-班主任工作心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 要想成為優(yōu)秀的教師，一要專業(yè)的閱讀，站在大師的肩膀上來提升自己。多站在對方的立場思考問題，冷靜下來再回答家長的問題。在班級的管理方面，我借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己班級的新方法。我聽她講的案例一次次落淚，我就在想我應(yīng)該怎么對待我的學(xué)生。第五篇：班主任心得交流班主任工作交流馮艷非常高興能有這個機(jī)會跟各位前輩交流經(jīng)驗(yàn)。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚(yáng)，對有缺的及時指正并加以鼓勵。試著站在學(xué)生的立場考慮問題，要學(xué)會用愛心、耐心、細(xì)心來教育學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。就那樣走著扭轉(zhuǎn)著，累死了。原先和學(xué)生刻意保持距離，總害怕他們看透我的策略，結(jié)果我埋怨學(xué)生的不知體貼，學(xué)生敵視我的故作姿態(tài)，關(guān)系僵硬到了彼此誰都不給誰好臉色的地步，為此心傷痛苦。只要我們盡力做好我們該做的、能做的我相信一切都不是什么大問題。第十三、教師也應(yīng)該保持基本的禮儀講禮貌有的老師可能會說：“唉，我是老師，我會不懂禮貌嗎？”但很多老師卻存在這樣的問題：當(dāng)學(xué)生問他問題時他裝沒有聽見，給他打招呼問好時，他沒有任何反應(yīng)，我武斷地覺得這是對學(xué)生不禮貌的表現(xiàn)。這樣只會有損教師在學(xué)生心目中的威信，不僅起不到教育學(xué)生的作用，反而會使他們更討厭老師的做法，導(dǎo)致很多負(fù)面的影響。如：我高中時見到一個學(xué)生，他成績很優(yōu)秀，但因?qū)掖魏屯瑢W(xué)惹事打架，學(xué)校決定開除他。有的學(xué)生反應(yīng)很慢，但他們是有思想、有自尊的，我們不能不顧他們感受，我們應(yīng)該換一種方式去關(guān)心他們，畢竟人是有差異性的，但要相信人人都有閃光點(diǎn)。在他們需要幫助的時候給他們一定的幫助，在他們需要安慰時給他們一定的安慰等等。小學(xué)生自覺性和自控能力都比較差，學(xué)習(xí)也比較茫然，讓他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并經(jīng)常提醒他們，這樣會使他們有目的，有方向地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督各課代表收作業(yè)情況，并抽查學(xué)生作業(yè)情況；搜集學(xué)生對各科的教學(xué)意見和要求；領(lǐng)取教學(xué)用具等。下面我就來談?wù)勎疫@兩個月的工作心得體會及我的工作過程吧： 首先我還是回憶一下那個讓我緊張的工作開端吧！記得剛來這個學(xué)校的第一天，我們在王老師家聚餐，然后有個老師給我們介紹大寨小學(xué)的老師，并指給我看和上四年級的王老師，并告訴我說王老師是班主任，當(dāng)時我很慶幸我沒有當(dāng)班主任，因?yàn)槲覄偝鲂ｉT沒有經(jīng)驗(yàn)更沒有當(dāng)過班主任；第二天我到大寨小學(xué)拿到課表時，發(fā)現(xiàn)情況并不是我所知道的那樣，我居然是四年級的班主任，又加上那天的第一節(jié)課就是我的，當(dāng)時我真有點(diǎn)措手不及，也不好推辭。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。第二篇：班主任工作心得交流各位老師大家下午好！我是今年剛畢業(yè)就走上工作崗位的一名新老師，沒有什么工作經(jīng)歷，也沒有工作經(jīng)驗(yàn)。我相信學(xué)生自己選的班干他們會更加服從班干部的工作安排。讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生根據(jù)自身的情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期做檢查和工作總結(jié)。只有學(xué)生快樂了，他才快樂；只有學(xué)生幸福了，他才幸?！?，班主任老師也是如此。簡直像是變了一個人似的。比如：不說臟話，不罵人；不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨手揀來放進(jìn)垃圾桶；在教室不亂扔粉筆頭；守時，講誠信……俗話說：“言傳重于身教”，老師的每一個細(xì)節(jié)都有可能影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，要想讓學(xué)生尊重我們，我們就得先尊重學(xué)生。記得我實(shí)習(xí)時和兩個老師去一個叫李金國的學(xué)生家家訪，當(dāng)時只有那個學(xué)生一人在家，他正在洗衣服，我們到他家屋外大概站了兩分鐘，那名學(xué)生也沒有給我們打招呼，當(dāng)時其中的一名老師是他們班主任，他對那個學(xué)生說：“李金國，你是不是不歡迎我們啊，如果你不歡迎我們的話，我們走了”，那個學(xué)生終于說話了，他說：“你要走也可以”接著那名學(xué)生洗完衣服便走了。讓他們匿名寫上對我各方面的評價，寫出他們想對我說的話以及希望我做的事，這樣我會更加了解學(xué)生的思想，也更加了解自己做得不足的地方。怎不令人俏然含笑垂首自美呢？課堂井然有序，學(xué)習(xí)你拼我趕；寢室悄無聲息，學(xué)子嚴(yán)守班紀(jì)；飯場秩序井然，干部時刻督察。改變是那么必然又是那么偶然。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)制定個性化的
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1