讀教育新理念有感-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 03:54本頁(yè)面
【正文】 研的教師情懷。不僅懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈，還要懂得如何運(yùn)用基本方法解決實(shí)際的教育問(wèn)題。俗話說(shuō)，要給人一杯水，自己得有一桶水。即所有教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的課程氛圍來(lái)保護(hù)學(xué)生作為對(duì)話人的主體地位，放棄居高臨下的“師道尊嚴(yán)”，倡導(dǎo)師生民主、人格平等、尊重主體的現(xiàn)代精神，“使每個(gè)學(xué)生找到適合自己道路的環(huán)境條件”。教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要以人為本，以生為本。二是增強(qiáng)人本意識(shí)。教育的目的不是為了考試成績(jī)和一紙文憑，而是為了使人的潛能得到充分發(fā)揮，使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展；教育不再是僅僅為了就業(yè)的需要，而是為了終身發(fā)展。培養(yǎng)靈魂塑造的教師理念，眼下說(shuō)來(lái)，重在三個(gè)“增強(qiáng)”。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，更要注重學(xué)生思想的發(fā)展，靈魂的塑造，使學(xué)生首先成為明白事理、重情重義、思想獨(dú)立、靈魂高尚的人。教育首先是“人文”的，而不是“科學(xué)”的。而崇尚無(wú)私奉獻(xiàn)的教師道德，在今天說(shuō)來(lái)，就是要愛崗敬業(yè)，就是要牢固樹立對(duì)工作的責(zé)任感，就是要不斷增強(qiáng)對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感。選擇了教育事業(yè)，就是選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)。教育家陶行知先生正是憑著“捧著一顆心去，不帶半根草回”的道德精神，才筑起了高山仰止的教育大廈。首先，崇尚無(wú)私奉獻(xiàn)的教師道德。其中，既有狹義的學(xué)科知識(shí)修養(yǎng)，又含廣義的道德理念、職業(yè)素養(yǎng)等等；既有傳統(tǒng)的民族文化，又含現(xiàn)代教育所應(yīng)有的科學(xué)思想等等，包羅萬(wàn)象，不一而足，容易使人望而生畏。做一個(gè)有文化的教師，說(shuō)易行難。學(xué)校個(gè)體教師文化的優(yōu)劣影響著群體教師文化的優(yōu)劣，乃至于影響整個(gè)學(xué)校文化的優(yōu)劣。固然，袁文“教師文化”中所指“教師”，乃是集合概念；文中所說(shuō)學(xué)校的“教師文化
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