獨(dú)家原創(chuàng)-校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會-文庫吧資料
2024-10-01 00:21本頁面
【正文】 的高見良策，高效的激勵可以引發(fā)奇妙的效果，可以讓老師從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?；有效的發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造力；好氛圍留住好教師，高關(guān)注促使長發(fā)展。 一是多激勵、造氛圍，“讓教師追隨” 我們都深知。但要使第一層面的事務(wù)管理和第二層面的制度管理提升到第三層面的使命管理，是值得我們校長認(rèn)真研究的問題，趙凱教授的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》講座對我們啟示很深。三層境界都體現(xiàn)在管理上。 二、強(qiáng)化管理，努力提升 校長的領(lǐng)導(dǎo)力包括三層境界。學(xué)校文化能給師生以心靈上的撫愛，促進(jìn)師生品行上的修煉，其意義不可小覷。文化是學(xué)校的根本，是立校的靈魂。要尊重教師，堅(jiān)持“以師為本”，始終把教師和學(xué)生擺在自己前面的位置，應(yīng)通過有效的溝通和交流，向師生傳遞期望、給予支持、建議選擇并提供教學(xué)資源，要能以學(xué)校的愿景去召喚和激勵全校師生。面對困難和挫折，校長更要表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信心，不僅自己不畏縮，而且還要爭取到全校師生的理解與支持，只有大家和舟共濟(jì)，才能同度難關(guān)。通過反思制定解決具體問題的策略和辦法，在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的教育智慧，促使自己得到較快的成長，學(xué)校得到較快的發(fā)展。你可以讓這些老師去影響更多的一代一代的學(xué)生……” 二是強(qiáng)化思考，做自覺的反思者 學(xué)校工作千頭萬緒，如果校長只是一門頭兒地干事，不抽出時間來學(xué)習(xí)、思考，不靜下心來反思，就提不高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。校長要成為教師的教師，就必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)不斷地提升自己，通過影響學(xué)校的
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