【正文】 給自己留下的印象。而且這種形式學(xué)生非常喜歡，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀與評(píng)價(jià)的相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生會(huì)說，會(huì)聽，會(huì)讀。 學(xué)生有感情的朗讀課文的過程也是學(xué)生理解課文的過程。同時(shí)注重對(duì)字義的理解。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。 分組準(zhǔn)備，可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動(dòng)作等。 第二課時(shí) 一、朗讀課文。 （ 3） 教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言提出來。 （ 1）指名階段朗讀。 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 齊讀生字 選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。 １、 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 （一）揭示課題 ，齊讀 課題 。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一 、 導(dǎo)入 １、 同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智 。 有感情的朗讀課文，分組表演課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 讓學(xué)生養(yǎng)成讀后做筆記的習(xí)慣。 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。促進(jìn)寫字能力的提高。用個(gè)別詞語說一句話 和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 （ 1）老師范寫 （ 2）學(xué)生描紅 （ 3）討論怎么記住這個(gè)字？ 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 學(xué)生練寫其他的生字。 二、寫字 1 、開火車檢查 生字認(rèn)讀 情況。 理解課文以分角色朗讀的形式為重點(diǎn)，讓學(xué)生有感情的朗讀，邊體會(huì)詞語的意思邊讀出感情，讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的情景之中，所謂：“書讀百遍，其意自見”在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的同時(shí)，課文的意思也就理解了。 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的識(shí)字，做到省時(shí)高效。 教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。 再讀課文。 在朗讀的同時(shí)理解“跛”“憤憤不平”“不緊不慢”等詞語。 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 選擇一個(gè)自己 認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。 2 、 同桌互讀。 （二）自讀課文，自學(xué)生字。 開門見山，切入主題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過朗讀和討論，從文中受到啟發(fā)。 過程與方法： 通過分角色的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 18 找駱駝 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì) 寫本課 8 個(gè)生字，會(huì)讀文中 12 個(gè)生字。 四、課后延展 課后講故事講給爸爸媽媽聽。 三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 出示要寫的生字 以各種形式和生字 “打招呼 ” 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、 寫字 。 組內(nèi)先交流，選代表在班內(nèi)交流。 二、 資料展示臺(tái)。 通過這種形式，讓學(xué)生仔細(xì)的研讀課文，消化課文，課文并不難懂，讀懂之后讓學(xué)生用自己的語言表示出來，訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力，同時(shí)這也是 培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 說說小曹沖是個(gè)怎樣的孩子？ 空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 第二課時(shí) 一、 深入理解課文。 小組內(nèi)先講一講。 這個(gè)故事非常有趣，誰能再仔細(xì)讀完課文之后，用自己的話講講這個(gè)故事。 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 開火車識(shí)字，并給這些字組詞。 （ 2）讀句子 （ 3）去掉生字的讀音再讀。 （ 1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) （ 2）提點(diǎn)意見 5 、 出示帶生字的重點(diǎn)句子。 指名接段讀文。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的 １、 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 （二）自讀課文，自學(xué)生字。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課 時(shí) 一 、 導(dǎo)入 一頭大象到底有多重 ?大家想知道嗎 ? 今天我們就來讀一讀三國(guó)時(shí)候一個(gè)聰明的小男孩稱象的故事。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讀懂故事，學(xué)會(huì)從多種角度，變通的思考問題。 說一說還有什么好辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 理解課文內(nèi)容， 了解曹沖是怎么稱象的。 17 稱象 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)寫本課 8 個(gè)生字，會(huì)讀文中 11 個(gè)生字。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。 六、作業(yè) 把這些成語抄在積累本上。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)再設(shè)計(jì) 及隨筆 五、指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。