冀教版第四冊(cè)第二單元-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 07:52本頁面
【正文】 班內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。 在學(xué)生交流自己的見解、感情朗讀以及分角色朗讀的同時(shí)讓學(xué)生了解毛毛蟲向蝴蝶演變過程?！靶『缮鷼?—— 驚訝 —— 糊涂 —— 吃驚 —— 開心”的態(tài)度變化。 課堂中需要把握的幾 點(diǎn)： 抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。 理 解 課 文 師： 同學(xué)們讀了本篇課文你知道了什么？哪里還不懂？（學(xué)生用自己喜歡的方式邊讀課文邊做適當(dāng)?shù)挠浱?hào)。 、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文。 檢查預(yù)習(xí)情況。 從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，牢牢抓住學(xué)生的情感，便于很快的進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、生字詞卡片。 課 后 反 思 小蝴蝶和毛毛蟲 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字； 有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感悟作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。 交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。 1 指 導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 指 導(dǎo) 書 寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 背誦自己喜歡的段落。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)詞匯的運(yùn)用能力。提高孩子的表達(dá)能力。 再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。課文中提到了金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花還有哪些植物誰能具體說一說？ 帶著你對(duì)課 文的理解，有感情地朗讀課文。 聯(lián)想其他小動(dòng)物們會(huì)說些什么？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語句說一說。 理 解 課 文 師： 同學(xué)們你們都認(rèn)為小露珠可愛，你能從課文中的哪里看出來呢？ 學(xué)生讀后交流。 、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文。 檢查預(yù)習(xí)情況。 借助文中美麗的插圖，牢牢抓住學(xué)生的情感，便于很快的進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。 理解課文，感受小露珠的可愛 ， 體會(huì)大自然的美好。 課 后 反 思 小露珠 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利地朗誦課文，背誦課文。 交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 指 導(dǎo) 書 寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。 班內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。 質(zhì)疑。 學(xué)生讀后交流。 采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲） 老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文。 把詩歌讀熟。 從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、課前準(zhǔn)備： 字詞卡片 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 交流空間 激 趣 引 入 師：同學(xué)們你們迷過路嗎？在哪里？怎么解決的？。 運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 ， 體會(huì)大自然的奧秘和情趣 ； 掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí) 。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。 學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 拓 展 延 伸 讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1