對素質(zhì)教育的思考-文庫吧資料
2024-09-30 20:07本頁面
【正文】 行對學(xué)生的影響。德育教育活動不是不可以搞，但必須結(jié)合學(xué)生的實際，成系列，切忌多而雜。是教育工作者的言行，是育人的環(huán)境和氛圍。德是做人之本，一個人的理想、道德、情操都要通過德育教育來完成，一個人生活在社會群體之中，必須具備起碼的社會公德，而且社會文明程度與公民道德水準(zhǔn)相輔相成，公民道德水準(zhǔn)越高，社會文明程度越高；社會文明程度越高，要求公民的道德水準(zhǔn)越高?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。 德育是素質(zhì)教育的主要方面，以身作則、環(huán)境、氣氛是主渠道。 三、抓準(zhǔn)素質(zhì)教育的主要方面和主要渠道。但是純把素質(zhì)教育當(dāng)作一種教育思想也是不全面的，無論何種素質(zhì)教育模式，都要緊緊抓住素質(zhì)的核心，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，提供學(xué)生個性充分發(fā)展的空間。素質(zhì)教育沒有應(yīng)試教育的典型模式性，因此不知道素質(zhì)教育到底如何搞。只喊素質(zhì)教育口號，沒有素質(zhì)教育舉措的人，其實質(zhì)就是把素質(zhì)教育當(dāng)作一種模式，就象把應(yīng)試教育當(dāng)作一種模式一樣。 有的人說，素質(zhì)教育是一種教育思想，有的人說素質(zhì)教育是一種教育模式。素質(zhì)教育就是要適應(yīng)社會的不同需求，培養(yǎng)造就出多種類，多層次的人才。應(yīng)試教育的弊端之三就是用一樣的知識，一樣的方法，造就出一樣的學(xué)生。應(yīng)試教育的弊端之二就是培養(yǎng)出來的人才是畸形的，可能是知識的集成塊，卻是能力的缺乏體，或者沒有健康的心理和良好的身體等等。所以，素質(zhì)教育的客體必須是全體學(xué)生。社會的發(fā)展需要尖端人才，但更需成千上萬的普通勞動者。因為素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育的弊端提出來的。即素質(zhì)教育是每一個學(xué)生
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