人教版物理八下146浮力的應(yīng)用word教案2-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:35本頁(yè)面
【正文】 組的驗(yàn)證結(jié)論得出：物體所受 浮力的大小與排開(kāi)液體的體積和排開(kāi)液體的密度有關(guān) ，跟物體 浸沒(méi)時(shí)所處的深度 、 物體的形狀 無(wú)關(guān) 。 “稱(chēng)重法”分別測(cè)量同一個(gè)石 塊浸沒(méi)水中和浸沒(méi)酒精中所受浮力大小，驗(yàn)證浮力大小與物體所排開(kāi) 液體的密度是否有關(guān)。 驗(yàn)證猜想的方法有： a. 利用“稱(chēng)重法”測(cè)量浸沒(méi)于水中不同深度的石塊所受浮力大小 ，驗(yàn)證 浮力的大小與浸沒(méi)時(shí)所處的深度是否有關(guān)。 ③ 驗(yàn)證猜想 小組討論驗(yàn)證猜想的辦法，并把驗(yàn)證猜想的任務(wù)分?jǐn)偟讲煌男〗M，每小組只 驗(yàn)證其中的一個(gè)猜想。 ② 提出 問(wèn)題及 猜想 由教師提出問(wèn)題： 利用“稱(chēng)重法”可以測(cè)量浮力的大小 ，浮力大小可能和什么因素有關(guān)呢？ 學(xué)生 動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)：① 把 空的礦泉水瓶慢慢浸入水 中，感受浮力的大小變化；② 裝有清水的燒杯中放入雞蛋，再加入足夠多的鹽，雞蛋會(huì)上浮。 （ 5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ① 創(chuàng)設(shè)情境 、 認(rèn)識(shí)浮力 教師展示“死海上的人在悠閑地看書(shū)”的投影，引導(dǎo)學(xué)生 提問(wèn)：為什么人可以浮在水面上？下 沉的物體是否受浮力？ 教師演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)稱(chēng) 小石塊的重力，并稍稍用力向上托石塊， 讓 學(xué)生 觀察這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù) 變化 ，然后將小石塊浸入水中，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中， 教師 要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地 思考 并給學(xué)生討論 、交流 的機(jī)會(huì) 。 教師安排學(xué)生通過(guò)討論并在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 去驗(yàn)證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納的方法 提出物體所受的浮力跟它所排開(kāi)液體的重力相等的假設(shè) 。 （ 4）教學(xué)策略設(shè)計(jì) 首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 用實(shí)驗(yàn)手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)下沉的物體也受 浮力。 但有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)， 例如， 許多學(xué)生有過(guò) 游泳經(jīng)驗(yàn)以及 在河里、海里或游泳池里從淺水區(qū)走向深水區(qū)的經(jīng)驗(yàn)， 知道曹沖稱(chēng)象 的故事 ，這些 經(jīng)驗(yàn)知識(shí)會(huì)有利于學(xué)生提出浮力大小跟物體排開(kāi)液體體積有關(guān)的 猜想。 （ 3）學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生
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