人教版語文九上故鄉(xiāng)word教案1-文庫吧資料
2024-12-07 02:22本頁面
【正文】 參考答案： 活動(dòng)一：答案略。 ②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。下面是魯迅作品中的兩個(gè)名句，請(qǐng)你任選一句聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿? 活動(dòng)一：走進(jìn)作品 要求每位同學(xué)推薦一篇 課外 ． ． 讀過的魯迅作品，并寫出一句推薦語。 學(xué)校開展“魯迅讀書月”活動(dòng)，主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。 。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片刻，便拿起煙管來默默的吸 （ 2）呆滯麻木 、遲鈍、受封建迷信思想愚弄之深的一個(gè)農(nóng)民形象。 （ 2）以上文句刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象與作品的主題有什么關(guān)系？ 參考答案： （ 1）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。 細(xì)讀“ 這來的便是閏土??便拿起煙管來默默的吸煙了 ”幾個(gè)文段，回答后面的問題。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求： 我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 小組分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級(jí)展示和抽組開展評(píng)價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師，對(duì)質(zhì)疑教 師的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)情況給予學(xué)分表現(xiàn)記載。 楊二嫂是做為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實(shí)，楊 二嫂前后的變化說明：在軍閥勢(shì)力和封建勢(shì)力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)以及城鎮(zhèn)市民的日趨貧困。 這篇小說寫了哪些人物 ?誰是主要人物 ?誰是襯托人物 ?誰是線索人物 ? 作者為什么要這樣寫？ 參考答案： 文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、 “我 ”， “我 ”母親、水生、宏兒；閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。 辛苦恣?。褐柑幮姆e慮，挖空心思，算計(jì)別人，放縱兇暴的生活。 隔絕 _______________________隔膜 _____________________________ 辛苦展轉(zhuǎn) _________________辛苦恣睢 ___________________________ 參考答案： 隔絕：割斷相關(guān)的接觸 隔膜：彼此思想感情不相通。我希望他們不再像我，又大家 隔膜 起 來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我?辛苦展轉(zhuǎn) ． ． ． ． 而生活， 也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的 辛苦恣睢 ． ． ． ． 而生活。 （ 2） 細(xì)讀文段，解釋加點(diǎn)詞語在文中的意義。 （ 1）在課文中勾畫出你沒有掌握的或重要的字詞（含注音）。 1919 年 12 月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生
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