人教版音樂(lè)九上月之故鄉(xiāng)1-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 05:29本頁(yè)面
【正文】 歷史背景。通過(guò)對(duì)他經(jīng)歷的了解，讓學(xué)生更形象、直觀的體會(huì)作者身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感，理解作者當(dāng)時(shí)的心情。陳金龍老師在《月之故鄉(xiāng)》這一課的教學(xué)中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。那么，該如何利用背景材料，了解哪些背景資料呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 了解作者的經(jīng)歷。每一首詩(shī)的創(chuàng)作都有特定的背景，如果不了解創(chuàng)作的背景，單一的讓學(xué)生從詩(shī)歌的語(yǔ)言文字中去閱讀體會(huì)是很難理解的。 我國(guó)的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生想作者所想，要讓學(xué)生感同深受。陳老師沒(méi)有枯燥的講解，也沒(méi)有慣例的問(wèn)答，只是引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓孩子們?cè)谧x中就把握住了這首詩(shī)歌要表達(dá) 的情感。抓住了這一關(guān)鍵詞句，孩子們很容易就明白了詩(shī)歌要表達(dá)的情感，在領(lǐng)悟了情感的基礎(chǔ)上再進(jìn)行誦讀訓(xùn)練， 效果非常明顯。比如，陳金龍老師在教學(xué)《月之故鄉(xiāng)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)停頓來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的感情，并讓學(xué)生配合肢體動(dòng)作幫助理解詩(shī)歌的意境，讀“天上一個(gè)月亮”時(shí)，讓孩子們抬頭看天上，想象
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