二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(一)教案第二課時(shí)-文庫吧資料
2024-09-30 01:38本頁面
【正文】 嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢，你能幫他想想可以怎樣付錢嗎？（師生共同完成） 4．教材 98頁 ” 做一做 ” 第 2題。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的 搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請同學(xué)們翻開課本第 99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。 2．搭配衣服。 每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？ (2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流?？赐昶古仪蛸悾蠋熛胝埻瑢W(xué)們幫個(gè)忙。 （三）分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。 2．比較 “ 排列 ” 與 “ 組合 ” 的不同。 大家采用各種方法都得到了 3種和。 有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。 有 3個(gè)數(shù) 9，任意選取其中 2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？ (1)要求：同桌兩 人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。 引入新課 這種不受位置影響的方式是今天我們要學(xué)習(xí)的搭配中的另一種。 小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ暮?，調(diào)換位置和都是 3。 引出數(shù)字 1和 2相加和有幾種結(jié)果。 2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。 第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角 搭配 (一 )教案第二課時(shí) 二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配 （一）教案 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 98頁的例題 2及 “ 練習(xí)二十四 ” 第 4題。這是我再上這節(jié)課時(shí)應(yīng)該注意的。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。 本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選則合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。又如通過創(chuàng)設(shè) “ 握手活動(dòng)、乒乓球比賽、衣服的穿法 ” 等與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境，喚起了學(xué)生 “ 獨(dú)立思考、合作探究 ” 解決問題的興趣。本節(jié)課以 “ 朵拉帶路 ” 貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)：找密碼、見面握手、買禮物。 二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。首先由 “ 密碼門 ” 這個(gè)情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好： 一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。這是新編實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法。小剛謝謝同學(xué)們 的幫忙，讓小剛順利地付錢買到練習(xí)本了。從圖中你知道小剛要付多少錢嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢，你能幫他想想可以怎樣付錢嗎？（師生共同完成） 4．教材 98頁 ” 做一做 ” 第 2題。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的 搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請同學(xué)們翻開課本第 99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。 2．搭配衣服。 每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？ (2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流?？赐昶古仪蛸?，老師想請同學(xué)們幫個(gè)忙。 （三）分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。 2．比較 “ 排列 ” 與 “ 組合 ” 的不同。 大家采用各種方法都得到了 3種和。 有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。 有 3個(gè)數(shù) 9，任意選取其中 2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？ (1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．探索簡單事物的組合規(guī)律 = 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)舊知，回顧方法 有 3個(gè)數(shù) 9，任意選取其中 2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？ 問題：你都知道了什么？ 追問：“ 其中 2個(gè) ” 是什么意思？ “ 求和 ” 指的是什
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