二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(一)教案第二課時(shí)-展示頁(yè)
2024-09-30 01:38本頁(yè)面
【正文】 么？ “ 得數(shù)有幾種可能 ” 是什么意思？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)不受位置影響的方式 —— ‘ 組合 ” 。課時(shí)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。 （四）全課總結(jié) 這節(jié)課我們上得很愉快，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到 了哪些知諷，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？ 教學(xué)反思 為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了 “ 密碼門(mén) ” 、 “ 見(jiàn)面握手 ” 、“ 乒乓球比賽 ” 、 “ 服裝搭配 ” 、 “ 買(mǎi)禮物 ” 、 “ 選道路 ” 等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把排列與組合的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知何謂排列，何謂組合。 5角錢(qián)有這么多種拿法，真棒。 小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏 ： 3．回家： 比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要去買(mǎi)練習(xí)本。 運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是組合問(wèn)題。想一想。 剛才同學(xué)們?cè)跀?shù)字樂(lè)園里學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn) 在老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セ顒?dòng)樂(lè)園里走一走，看場(chǎng)乒乓球賽。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn)，擺數(shù)字卡片時(shí)用 3個(gè)數(shù)字可以擺出 6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí) 3個(gè)數(shù)卻只能求出 3種和，這是怎么回事？ 小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無(wú)關(guān)，位置換一下求和的還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。真了不起啊！你們覺(jué)得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說(shuō)。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出其中一種，那么老師可以說(shuō)：老師 這里有一種方法，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（師闡述另一種方法）你認(rèn)為這種方法怎么樣？ (3)評(píng)議方法。 (2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。（板書(shū)：組合） 二、自主合作．探究新知 1．三個(gè)數(shù)的組合： 9 出示教材例題 2。 2．經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角 搭配 (一 )教案第二課時(shí) 第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配 （一）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 98頁(yè)的例題 2及 “ 練習(xí)二十四 ” 第 4題。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．探索簡(jiǎn)單事物的組合規(guī)律 = 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法 有 3個(gè)數(shù) 9，任意選取其中 2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？ 問(wèn)題：你都知道了什么？ 追問(wèn)： “ 其中 2個(gè) ” 是什么意思？ “ 求和 ” 指的是什么？ “ 得數(shù)有幾種可能 ” 是什么意思？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)不受位置影響的方式 —— ‘ 組合 ” 。 有 3個(gè)數(shù) 9，任意選取其中 2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？ (1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。 有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。 大家采用各種方法都得到了 3種和。 2．比較 “ 排列 ” 與 “ 組合 ” 的不同。 三、分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球?？赐昶古仪蛸悾蠋熛胝?qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。 每?jī)蓚€(gè)人打一場(chǎng)比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢？分別是誰(shuí)與誰(shuí)比的？ (2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。 2．搭配衣服。我們來(lái)搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的 搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第 99頁(yè)，用連線的方式幫他們搭配衣服。從圖中你知道小剛要付多少錢(qián)嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢(qián)，你能幫他想想可以怎樣付錢(qián)嗎？（師生共同完成） 4．教材 98頁(yè) ” 做一做 ” 第 2題。小剛謝謝同學(xué)們 的幫忙，讓小剛順利地付錢(qián)買(mǎi)到練習(xí)本了。 第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角 搭配 (一 )教案第二課時(shí) 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配 （一）教案 金躍峰 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 98頁(yè)的例題 2及 “ 練習(xí)二十四 ” 第 4題。 2．經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。（板書(shū)：組合） （二）自主合作．探究新知 1．三個(gè)數(shù)的組合： 9 出示教材例題 2。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。 (2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出其中一種，那么老師可以說(shuō)：老師這里有一種方法，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（師闡述另一種方法）你認(rèn)為這種方法怎么樣？ (3)評(píng)議
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