第一篇：觀察走進兒童世界讀后感-文庫吧資料
2024-09-29 14:46本頁面
【正文】 問題了，第一天客人很少，只有一兩個，第二天客人還是很少，老師觀察到了這一點，但是沒有直接介入，繼續(xù)觀察幼兒在游戲中的行為。 在觀察中，教師應(yīng)注重幼兒游戲過程，學(xué)會等待。 有的教師觀察到孩子某方面的能力、語言欠缺了，或者孩子的行為影響到角色游戲開展了，就急不可待的去指導(dǎo)、督促孩子，希望孩子能跟著老師預(yù)設(shè)的“軌跡”發(fā)展。而忽視了孩子在游戲中自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的過程。 教師有目的的對幼兒進行觀察，并不是“打一槍，換一個地方”，還需要有連續(xù)性的進行觀察，深入觀察幼兒的游戲行為。 如果教師沒有根據(jù)觀察目的確定合適的觀察目標(biāo)，而只是籠統(tǒng)、簡單、流于形式地進行觀察，那么教師的觀察也就失去了意義。教師每次定位的觀察目標(biāo)不宜過大、過多，或者超過幼兒能力范圍。在我們干洗店創(chuàng)設(shè)的初期，我們的觀察目標(biāo)主要是幼兒對干洗店游戲的興趣性和投入性，關(guān)注孩子是否對游戲感興趣。 在游戲的不同時期，教師的觀察目標(biāo)也各有不同。 那如何選擇合適的角度觀察呢。 教師在觀察幼兒的游戲活動中，都能獲取大量的信息，但是教師從不同的角度觀察獲取的信息和價值是不同的?！蹦敲唇處熡^察并不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的性、
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