不做教書匠讀后感之前版-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 15:37本頁(yè)面
【正文】 》：除了宇宙，最可愛的只有孩子。真實(shí)的親和力，以善良的情懷和博愛的心胸為依托，是一種發(fā)自內(nèi)心的特殊秉賦和素養(yǎng)。親和力的狹義概念是指一個(gè)人或一個(gè)組織在所在群體心目中的親近感，其廣義概念則是指一個(gè)人或一個(gè)組織能夠?qū)λ谌后w施加的影響力。所以在我們的工作中，我們不妨多想想，多問問，多向老同志請(qǐng)教請(qǐng)教，集思廣益，這樣才有助于我們自身的發(fā)展與成長(zhǎng)?；垩圩R(shí)珠、慧眼識(shí)人，講究的都是“慧”字，要求的是我們具備聰明的教學(xué)手段、教學(xué)方式。學(xué)生不會(huì)不要只會(huì)急著干吼。這些能力不是一天就所能具備的，所以我們必須在每一天里從每一件小事里慢慢地積攢力量。專業(yè)感，談到具體的，即是要求我們具備做教師所必須具備的能力。只有奮斗，才會(huì)得到自己所需，才能成就自身價(jià)值。自己的生活才不會(huì)空洞，才不會(huì)像在大學(xué)里一直說郁悶無(wú)聊。上進(jìn)感，即要求我至少要向一棵樹一樣力爭(zhēng)上游，做一棵被茅盾先生所寫的力爭(zhēng)上游的白楊。責(zé)任感，即是對(duì)自己和對(duì)學(xué)生付出該有的責(zé)任，一個(gè)偉岸的男子，第一點(diǎn)必須是能承擔(dān)起自己的責(zé)任。在社會(huì)上的這幾年里，我越來越體會(huì)到大學(xué)時(shí)候自我放縱對(duì)現(xiàn)在造成的惡劣影響。高中的時(shí)候有人管著，所以自己沒有那個(gè)機(jī)會(huì)馬虎松懈。約束感，即自我約束能力。職業(yè)定位是一件大事，關(guān)乎到我們將來的幸福感和成就感。這些章節(jié)總體上強(qiáng)調(diào)了作為一名新教師所要達(dá)到的高度，所必須具備的能力。我所要做的，就是將自己的惰性降至最小。所以說，一副聯(lián)，已經(jīng)告訴了我們至少要克服一個(gè)惰
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