不做教書(shū)匠讀后感-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 15:34本頁(yè)面
【正文】 例子，有正面的，也有反面的。里面對(duì)教師的心理分析很有道理，也給一些教師指明了方向。以前在教育教學(xué)書(shū)籍中看到的大多是關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題。我想，它會(huì)給我們一種力量，一種使我們勇往直前的力量。《不做教書(shū)匠》，就是我們大家的一面鏡子。為了當(dāng)好今天的教師，你可能會(huì)舍棄很多，失去很多，但無(wú)疑你是快樂(lè)的，因?yàn)槟闵钤诔錆M童真的孩子中。巧婦難為無(wú)米之炊，教師只有肚里有貨，才有生產(chǎn)的本錢(qián)；教師只有讓肚中之貨日趨壯大，才有生命的產(chǎn)生，才能讓教育教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。今天的教師可以只有一杯水，但是必須懂得如何教會(huì)學(xué)生取水，帶著責(zé)任心走進(jìn)課室，走上講臺(tái)，讓孩子們?cè)谀愕狞c(diǎn)撥下受到啟發(fā)，從而步入知識(shí)的殿堂。我們?cè)敢夥艞壸约旱男菹r(shí)間來(lái)為學(xué)生補(bǔ)課，素不知事倍往往功半，只會(huì)苦干是不行的。我們常常想教給學(xué)生更多，用自己的一杯水去滋潤(rùn)學(xué)生。教育就應(yīng)該是給學(xué)生營(yíng)造一種人文的氣氛，人文的課堂，讓課堂成為生命相遇、心靈相約的場(chǎng)域，成為質(zhì)疑問(wèn)難的場(chǎng)所和通過(guò)對(duì)話探尋真理的地方。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書(shū)中去搜尋黃金，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。在《不做教書(shū)匠》一書(shū)中，我們時(shí)?？梢钥吹较裾渲橐粯屿陟诎l(fā)光的思想。 讀了管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一文，頗有一點(diǎn)感悟。尤如在我為師的道路上亮起一盞燈，的確是受益多多。文中舉了不少例子，有正面的，也有反面的?！边@對(duì)于將要踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，看到這樣的語(yǔ)句，這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語(yǔ)言，這樣貼心地為我們分析失敗，鼓舞進(jìn)步，怎能不讓人激動(dòng)。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。其中有一段讓我感受深刻：“年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。本書(shū)分為八個(gè)章節(jié)，每章都告訴我們應(yīng)該做一名怎樣的教師。他對(duì)教育有無(wú)限的憂患，他對(duì)年輕教師給予無(wú)限的希望……整部書(shū)的各部分乃至每章間的珠聯(lián)璧合，好似珍珠串聯(lián)在一起，令人反復(fù)玩味，愛(ài)不釋手；宛如一波波漣漪，蕩滌明澈著我們混沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動(dòng)我們猶豫乃至一度停息的腳步；如同一級(jí)級(jí)臺(tái)階，拾級(jí)而上，步入教育人生的精社頂峰。 在這部書(shū)中，管老師和我們談人生、講教育，他總是高屋建瓴將道理寓于故事，繪聲繪色有令人警醒。然而真要讓自己寫(xiě)出一篇讀后感，還真有些難度。我感謝這本書(shū)，它讓教師們從中汲取力量，擁有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育實(shí)踐中去。所有的學(xué)生，都十分需要老師的愛(ài)。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。反之如果老師板著一張嚴(yán)肅的臉，動(dòng)輒就批評(píng)教育，那學(xué)生肯定是大氣不敢出，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。是在我身上缺少了些什么。剛舒張的笑容立刻收斂了下來(lái)。年輕的我有理想、有憧憬、有許多作為教師作為青年應(yīng)該有的。想起我現(xiàn)在的一幫可愛(ài)的孩子們，和他們一起游戲的快樂(lè)情景。 《不做教書(shū)匠》是一本催人奮進(jìn)的好書(shū)，讀的越多就越感到看晚了?！边@對(duì)于我來(lái)說(shuō)，看到這樣的語(yǔ)句，這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語(yǔ)言，這樣貼心地為我們分析失敗，鼓舞進(jìn)步，怎能不讓人激動(dòng)。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。 其中讓我感觸最深的一段是“年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。激勵(lì)著我們廣大青年教師。 把
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