xx縣區(qū)地松中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-09-28 12:43本頁面
【正文】 卻仍不自知，這種升學(xué)率給教師帶來了心理壓力，形成了負(fù)面的影響。教師只顧教書，忽略了育人，忽視了為人師表的職業(yè)修養(yǎng)。但也應(yīng)該承認(rèn)，一些心理比較脆弱的教師往往因壓力過度而導(dǎo)致心理危機(jī)。近年來，我國的教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕甑鹊?，而改革勢必觸動方方面面的利益。 四、教師心理健康問題的原因分析 。 簡而言之，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是指能夠面對現(xiàn)實(shí)、積極樂觀、對前途充滿信心，心境輕松愉快；具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力，有獨(dú)創(chuàng)性；能夠運(yùn)用有效合理的方式解決工作、生活中遇到的困難與挫折；有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和活動能力；有健康人格，人際交往和諧，積極態(tài)度多于消極態(tài)度。 心理健康標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)人們心理健康水平的標(biāo)尺。我們上學(xué)時都有過這樣的體驗(yàn)，由于喜歡某個老師，因而對這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。一個優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。隨著素質(zhì)教育的推廣和深入，我國各中小學(xué)紛紛提出培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的目標(biāo)，然而他們在竭力
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