20xx春北師大版語文八下第11課鄒忌諷齊王納諫word教案-文庫吧資料
2024-12-06 17:46本頁面
【正文】 漂亮？”他的妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客從外邊講來 ，鄒忌跟他坐著聊天，就問客人：“我跟徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮啊。 五、參考譯文 鄒忌身高八尺多，體形面貌又長得光艷美麗。到這個(gè)層次，是個(gè)大飛躍，是文章主題形成的關(guān)鍵。 問題六：鄒忌向齊王進(jìn)諫用的是什么思維方法？請(qǐng)說出 你的理解。正因?yàn)槿绱?，文章?duì)群臣進(jìn)諫的過程作側(cè)面地交代，只強(qiáng)調(diào)了進(jìn)諫的效果（“雖欲言，無可進(jìn)者” —— 說明齊王能以行動(dòng)來采納群臣的建議；“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊” —— 這件事的影響，是總的效果） 問題四：仔細(xì)品味妻、妾、客的話語，說說三個(gè)人的言語有哪一些不同，為什么？ 妻：君美甚，徐公何能及君也?。O力贊美之情溢于言表） 妾：徐公何能及君也！（雖是贊美，但缺乏“妻”發(fā)自內(nèi)心的情感） 客：徐公不若君之美也。 問題三：齊王納諫的效果是怎樣體現(xiàn)出來的？結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這種寫法的認(rèn)識(shí)。 （通過討論或教師的點(diǎn)撥，有利于 學(xué)生從一個(gè)較為廣闊的視野來認(rèn)識(shí)鄒忌的諷諫藝術(shù)） 問題二：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)鄒忌這個(gè) 人物有怎樣的認(rèn)識(shí)？ [提示 ]不管對(duì)這件事如何認(rèn)識(shí)，鄒忌能夠從自己身邊的一件事聯(lián)想到國家大政，并付出行動(dòng)，且取得巨大的效果，這本身是值得贊賞的。 （ 3） 而在唐代的魏征身上我們找不出一絲的 “ 諷諫 ” 藝術(shù)，可他卻每每獲得成功。其理由如次： （ 1）君臣話語權(quán)的不同：齊王不聽，鄒忌說得再好也沒用。（ 1）從自己身邊的事說起，自然可信；（ 2）類比恰當(dāng)，結(jié)論容易被人所接受；（ 3）語氣平和，顯示道理的信度。 首先是鄒忌以自己的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以“吾妻”比“宮婦左右”，以“妾”比“朝廷之臣”，以“客”比“四境之內(nèi)”，以自己受到蒙蔽推導(dǎo)出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。 1．這二個(gè)因素都是主要的，因而對(duì)起主要作用的一點(diǎn)（或者二點(diǎn)都是）的理解，學(xué)生只要言之有理即可。 問題一：你認(rèn)為鄒忌諷諫并取得成功的因素有哪一些？起主要作用的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)說出你的理由。 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo) ] 一、檢查背誦。 （五）作業(yè)。所謂，所說的；于朝廷，介詞詞組后置， 翻譯時(shí)要提到動(dòng)詞（戰(zhàn)勝）的前面。 （ 6）期（ jī）年：滿一年，一周年。謗：指摘，注意這里沒有貶義。 （ 3）受：同“授”，授予。 （ 2）面刺：當(dāng)面指責(zé)。 方法如前。 6．誦讀本段課文。 4．請(qǐng)學(xué)生 筆譯本段。 （ 3）地方：地，地方；方，方圓、縱橫。 （ 2）皆以美于徐公：（他們）都認(rèn)為（我）比徐公美。 3．教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。 1．分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這
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