20xx春北師大版語文八下第二單元機趣word教案-文庫吧資料
2024-12-06 04:01本頁面
【正文】 機智運用到寫作中去。教師根據(jù)發(fā)言總結(jié)：這就是和諧型的機趣，它表現(xiàn)為在輕松幽默里對自己和對他人的容忍和大度，這種類型的機趣主要方法就是寬容，對自己和他人寬容，就能多給自己和他人留有尊嚴，人格上的空間，能使大家體面地相對、相處，這是何等的智慧。一位風(fēng)燭殘年的老太太在旅館的房間里整理東西，一個小伙子進錯了房間，他抱歉地說，我想我大概走錯房間了。 方法探討四：和諧型，寬容法。它告訴人們在現(xiàn)實的斗爭中，挖苦也能發(fā)揮其不可估量的作用?！笔钩醣緛淼牡靡庾?yōu)橐环N感慨。 方法探討三：挖苦型，矛盾法。” 提問：總理為什么這樣回答？師生互動：總理的回答維護了國家的機密，符合政治家的身份。 三．走進名人，了解方法。不露聲色地揭示了商業(yè)社會中人不知不覺而又甘心情愿地淪為商品奴隸的尷尬處境；《剃頭匠》對昔日剃頭匠的夸張而不失真實的稱頌與今日理發(fā)師的調(diào)侃和惡貶形成了強烈反差，在表面的開心下，潛伏著一抹淡淡的感傷。“機趣”可以表現(xiàn)在文章的方方面面，這一單元中我們學(xué)的幾篇課文都充滿了機趣，同學(xué)們回顧第二單元的內(nèi)容，找出充滿“機趣”的地方讀讀并在班上交流。（板書“機趣”） 二、讀、說互動，認識“機趣”。如果直接說你是傻瓜會有負面影響？（不 能給對方和讀者留下想象的空間）?！闭f著讓在了路邊。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入。 【教學(xué)重點】 能寫富
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