20xx粵教版思想品德八上33競(jìng)爭(zhēng)與合作同步測(cè)試2課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:13本頁(yè)面
【正文】 的結(jié)論是惡意競(jìng)爭(zhēng)的最終結(jié)果只能是害人害己。 本題考查對(duì)惡性競(jìng)爭(zhēng)的理解。王勵(lì)勤和馬琳在競(jìng)爭(zhēng) 中激發(fā)了相互的斗志 ,使兩人共同提高 ,也使國(guó)家隊(duì)的水平有了整體上的進(jìn)步 ,①②④的分析正確 。其他選項(xiàng)說法均有誤。 第一課時(shí)： 本題考查競(jìng)爭(zhēng)的作用。裁判員獅子宣布了比賽的規(guī)則 :賽道上有深 、坡度接近 90度的山溝和寬 12米的小河 ,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) ,越過障礙到達(dá)終點(diǎn)者為最終獲勝者。習(xí)近平強(qiáng)調(diào) ,中英雙方應(yīng)就國(guó) 際事務(wù)加強(qiáng)溝通與合作 ,倡導(dǎo)和平、發(fā)展、合作、共贏的國(guó)際關(guān)系新理念 ,共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。奧運(yùn)賽場(chǎng)既是精彩的競(jìng)技舞臺(tái) ,又是寬廣的交流與合作的平臺(tái) ,參與盛會(huì)的各方 ,無論勝負(fù)都會(huì)有不菲的收獲。牛羚與獅子的本能行為形成鮮明的對(duì)比。牛羚在耗盡體力后 ,轟然倒地 ,成了獅子的美味。一頭獅子抓住機(jī)會(huì) ,避開鋒利的犄角 ,一口咬住牛羚的喉嚨 。這說 明 ( ) ①團(tuán)結(jié)合作可以克服困難 ②只有殘疾人才需要團(tuán)結(jié)互助 ③團(tuán)結(jié)合作可以共同進(jìn)步 ④團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè) A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 3.(2021 呼倫貝爾 )小蘭和小敏是好朋友 ,小蘭的學(xué)習(xí)成績(jī)不如小敏。 ) ( ) ,不提倡競(jìng)爭(zhēng) ,否則影響團(tuán)結(jié) ,實(shí)現(xiàn)自己的理想 ,離不開與他人的合作 ,一位是中國(guó)第一位聾啞大學(xué)生 ,另一位是中國(guó)第一位盲人大學(xué)生。 曉梅的變化說明了什么 ? 第二課時(shí) 合作 ,發(fā)展的基 礎(chǔ) 勇于競(jìng)爭(zhēng) ,善于合作 一、選擇題 (下列 1~5小題的備選答案中 ,只有一項(xiàng)是最符合題意的 。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,共同進(jìn)步 《背后 “鏟球”》警示我們 ( ) ,不能采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段 二、分析說明題 ,是一個(gè)皮膚白凈、聰慧可愛、性格文靜的少女 ,正在讀九年級(jí)的她一直忙于準(zhǔn)備模擬考試 ,但她越來越感覺競(jìng)爭(zhēng)太殘酷、壓力太大 ,有一天她突然說不想念書了。如果你是李彩的同學(xué) ,此時(shí)你對(duì)她要說的是 ( ) ,應(yīng)該積極參與 ,暗地里較著勁和她比試 ,而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。等到期末考試揭曉后 ,王虹的分?jǐn)?shù)又一次超過了李彩。但
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