20xx秋魯教版語文八上第23課詩詞曲五首word教案-文庫吧資料
2024-12-06 00:54本頁面
【正文】 什么不回答？哦！那我就飛到月宮上問個明白，那里是我向往的地方，也許會比人間潔凈吧？可是聽說月亮雖有美玉砌成的樓閣，卻是 “水氣 ”結(jié)成的寒宮，凡人怎能忍受得了那份高處的寒氣呢？算了，那就只好在月下獨舞自娛，與那舞動的影子歡愉吧，畢竟那天上冷清清的月宮又怎么比得上在人間好呢？ 因為 政治 失意，家人分離，詩人內(nèi)心有一種想超脫世俗的念頭，詞中的 “我欲乘風(fēng)歸去”：我想駕著長風(fēng)回到天上，是一個很好的證明。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕、今夕是何年。 （小組討論，做好記錄， 教師 巡回指導(dǎo)） （ 1）全班合作 交流 ，疏通課文 字詞 句的含義 師：在討論過程中，你們小組遇到了哪些不易解決的問題，請你指出來，其他小組幫助解決。 師：結(jié)合注釋、畫面，小組討論： ① 疏通課文 字詞 句的含義。當(dāng)時詩人蘇軾已 41 歲，為密州太守， 政治 上很不得意，又與其弟子由分別六七年未見，心情抑郁不歡。 瓊樓 qi243。但愿人長久，千里共 嬋娟。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 明月幾時有？把酒問青天。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。 背景 當(dāng)時蘇軾 41 歲，為密州太守，政治不得意。明月幾時 有》傳誦甚廣?！赌钆珛?其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱 “三蘇 ”。 一、導(dǎo)入新課 播放王菲《 明月幾時有 》 . 王菲的這首《 明月幾時有 》大家喜歡嗎？大家知 道這首歌的歌詞是誰寫的嗎？對，他就是北宋著名文學(xué)家蘇軾寫的。 。 《水調(diào)歌頭》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 《過零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？ 十三、 作業(yè) 熟誦并默寫這首詩。 十一、 拓展延伸 推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。 尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ 明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。表達對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。 參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動蕩不安，象被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。 參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，并通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。 九、 組織學(xué)生結(jié)合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導(dǎo)、幫助學(xué)生說說詩文的大意。 七、 指名個別學(xué)生朗讀，師生對其朗讀進行適當(dāng)點評。 五、 教師進行適當(dāng)?shù)睦首x提示。經(jīng)過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，于是寫下了這首詩以表明自己的心 志。 三、 簡介寫作背景 1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。次年被送至大都 (今北京市 ),囚禁四年 ,始終堅貞不屈 ,被元軍殺害。祥興元年 (1278 年 )冬，在廣東潮陽兵敗被俘。 課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：北師大版七年級下冊第三單元第 6課《過零丁洋》 教學(xué)班級：七年級（ 6）班 教學(xué)設(shè)計： 一、 導(dǎo)入新課 二、 簡介作者 文天祥 (12361283)，字宋瑞，號文山，廬陵 (今江西省吉安市 )人。 教學(xué)重點： 理解詩歌的內(nèi)容。 過程和方法目標(biāo) ：閱讀理解詩歌內(nèi)容，品味鑒賞詩歌語言。赤壁》吟詠的都是三國時候赤壁之戰(zhàn)的歷史，而兩位作者對“周郎”的態(tài)度并非一致，其中區(qū)別何在？ （ 2）、杜牧詩前兩句寫了什么？與胡曾詩在寫法上 有什么不同？ （ 3）、如果你是史學(xué)評論家，你如何評價“周郎”？ 《過零丁洋》 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力目標(biāo) ：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學(xué)知識。 交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。 比較閱讀 詠史） 當(dāng)所有風(fēng)流人物都淡出歷史的畫卷時，杜牧這位風(fēng)流才俊在慨嘆：生不逢時，懷才不遇，自負的臉上寫滿了抑郁不平。二喬，艷壓群芳，顧盼生情。 四、齊讀并背誦這首詩。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，空有才能 而不得施展。從而為下文作鋪墊。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人 記起。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。 三、課文探究： 《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用 ? 提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。 4．前后各兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 前兩句是敘事，后兩句是議論。詩人假設(shè)東吳敗亡， 不寫山河破碎， 生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)果。 (五 ) 思考并提示： 1．詩人對歷史的評價因何而發(fā)？ 沉沙之折戟。這對 于極為精通戰(zhàn)爭思想的詩人杜牧來說，對這一戰(zhàn)事過程及其結(jié)果是十分清楚的，因而采用逆向思維方式，提出了“東風(fēng)不與周郎便”的設(shè)想。當(dāng)時正是東南風(fēng)，周瑜采用黃蓋之計，用數(shù)十艘船載著油脂干柴乘東南風(fēng)駛向曹營，詐稱投降，等到快接近時，點燃油脂和干柴，一舉燒毀了曹軍戰(zhàn)船。”這就表明了曹操要像當(dāng)年周公那樣維護國家統(tǒng)一。??山不厭高，水不厭深。這里是指赤壁大戰(zhàn)中周瑜僥幸戰(zhàn)勝曹操一戰(zhàn)?！边@兩句相對前兩句來說是議論。現(xiàn)在杜牧所在地是黃州，雖然有赤壁磯，并不是東吳周瑜打破曹操之處，所以無論是“赤壁”或者“折戟”是真是假，這并不重要，關(guān)鍵在于以此引出對古代這一著名的戰(zhàn)爭，從而借此抒發(fā)心頭之感。這兩句看是平淡的敘事，但是，詩人從平淡的敘事中表現(xiàn)出了不平 ，為后面抒發(fā)“懷古之幽情”而奠定了基礎(chǔ)。前兩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，意思是說，折斷的畫戟沉沒在泥沙中未被銷蝕，磨洗一番，可見是東吳破曹時的遺物。那時假如不是強勁的東風(fēng)幫助周瑜實行火攻，打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺上為曹操所霸占。 學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句， 理解詩意。 銅雀：即銅雀臺。 東風(fēng)：春風(fēng)。 將：把，拿。戟，古代一種兵器。 （四）了解詩的內(nèi)容 詞義解釋 折戟： 指殘破的兵器。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物。詩以地名為題，實則是懷古詠史之作。 赤壁簡介： 赤壁，地名，東漢獻帝十三年（ 208年）周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長江南岸。 （三）解題 赤 壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認前朝
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