【正文】 的問題。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄和ㄟ^學(xué)習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。本次培訓(xùn)完滿完成，受益良多！中小學(xué)教師教科研素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得（篇10）教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)員有什么困難有求必應(yīng)。三、熱心+溫情+暖心+感動本次培訓(xùn)，徐建平教授是培訓(xùn)活動的負責人，還有張麗蕾教授是班主任。我們可以從工作實踐中尋找課題靈感；從教育實踐中尋找課題，從現(xiàn)實閱讀中尋找突破點；從教育發(fā)展趨勢尋找掛鉤點；從教育理論中尋找支撐點；從文獻資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗中尋找生長點；從課題規(guī)劃指南中尋找課題。作品呢？只有規(guī)范才可以有寫作價值和閱讀價值。說實在，真正要嚴格按照規(guī)范寫好一份課題是不容易的。二、意義+選擇+設(shè)計+規(guī)范張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設(shè)計。情感的請，意志的意，有情感才會影響自己的行為，有意志才會堅持到底。徐教授還提出一個亮點，讓我們耳目一新。其實。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實的眼睛去觀察，去比較，去記錄。我們可以運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。達爾文曾給科學(xué)下過一個定義：“科學(xué)就是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論。一、知+情+意+行徐建平教授用親切溫和的語調(diào)，給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。做一個教育事業(yè)上的有心人。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計劃：四、提高教育教學(xué)科研能力教師是對學(xué)生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗?！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。四位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累。三、加強課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。信息時代的`一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學(xué)生所有提問。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。心理學(xué)和學(xué)習科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學(xué)習的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。（一）寬廣的服務(wù)意識。通過這次培訓(xùn)，我認為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：一、要有全新的教學(xué)理念課改是時代進步的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。千里之行始于足下，未來我將__，用愛心滋潤學(xué)生的心靈。好的語文老師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。從心底我已經(jīng)把工作當成了謀生的手段，我沒有思考，沒有靈感。筆記，抱怨一項又一項檢查。從她身上我感受到了一位老師對工作無盡的熱情以及對學(xué)生不求回報的愛。走進張文娟老師的空間，我驚異于她的筆耕不輟，張老師對自己有著嚴格的人生規(guī)劃，她要求自己每三天就要讀一本書，每兩天就要寫一篇反思。聽完兩位專家的講座，我驚異于他們敏捷的思維，風趣幽默的語言，飽滿的工作熱情以及健康樂觀的人生態(tài)度，今天我們看到了她們的成功，卻不知這背后她們付出的辛勤汗水。加強學(xué)習不僅僅只是在專業(yè)知識方面，還要擴充到各個領(lǐng)域。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)，這使我更加體會到學(xué)習的重要性。張睿老師用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的語文思維力這一理論，并提出了句群這一新概念。通過培訓(xùn)，我認識到作為語文教師，我們不是只懂一些語文理論知識就行，還應(yīng)加強自身的文化修養(yǎng)；更應(yīng)俯下身子，用愛心去滋潤學(xué)生的心靈，將自己的人文素養(yǎng)滲透到學(xué)生身上，下面具體談?wù)勎业母形颉？傊敬蝊_之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運用到教學(xué)中。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來，才會培養(yǎng)出具有大家風范、具有人文底蘊、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。因此，我認為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊的校園中學(xué)習成長 ，定會受的遷移默化的影響。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。中小學(xué)教師教科研素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得（篇6）“中國教育在山東，山東教育在__”早就聽說山東__的教育理念先進，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴__培訓(xùn)。愿我們能靜下來，定下來。這個時間剛剛好，我沉浸在一本好書里，聆聽著作者的智慧點撥，咀嚼著語言的詩意與理趣，在摘抄中消化與積累。這就是平日那些被白白耗費的時光對我們的懲罰。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀，安靜地成長。書柜已結(jié)滿蛛網(wǎng)，枕邊的書塵封已久，筆早已干涸無墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。第一天，上午開了半天會，下午睡了一覺，在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花——我要尋找寫作的素材呀；第三天晚上，家里來了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來寫讀書筆記……”感動之余，我也豁然開朗。那么在張老師眼中假期又是什么？“暑假來了，像時光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的泉水——好好享用啊，過期不候！于是，每天怎么過都覺得浪費，恨不得做好多好多事，才對得住時光的慷慨賜予。我們常開玩笑說：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時光。日志532篇，說說333則，相冊2400張……一位熱愛教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。今時今日再次翻看，紙張間的文字愈發(fā)厚重，那是我人生中最寶貴的財富。日子在不經(jīng)意間過去，學(xué)生燦爛的39?；椟S的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香，滋潤著我的心田。那時的自己是一位心中有愛、眼中有光的小老師，更是一個喜歡閱讀、寫作的熱血青年。張老師的讀書寫作故事，讓我想到了自己，因為熱愛，而選擇了教師這個行業(yè)。不過她也說這樣的狀態(tài)可遇不可求，上班時各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害——學(xué)習如逆水行舟不進則退，自己的底子本來就很弱，怎么能不學(xué)習呢？這大概就是我們口中一個氣象萬千的讀書人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格局，大氣度，我還感受到一名對教育工作者對自己事業(yè)的熱愛。”張老師說自己都是快四十歲的人了，還過著學(xué)生樣兒的生活。三個小時的專題講座聽下來后，除了仰慕，更添幾分驚詫和疑惑。古人常說：“高山仰止，景行行止。曾獲第二屆長三角班主任大賽小學(xué)組第一名、第二屆安徽省中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評比特等獎。未見張老師之前，首先百度了她的簡介：安徽省特級教師，高級教師，馬鞍山市當涂縣太白中心學(xué)校教師，當涂縣小學(xué)語文教研員。中小學(xué)教師教科研素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得（篇5）“引子：昨天六點起床，八點半坐高鐵去上海，晚上九點半才到家，十點四十睡覺。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補給我們的所需，學(xué)生的所求?，F(xiàn)在的學(xué)生可學(xué)習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。回想自己平時總是找各種各樣的借口拒絕寫作很是慚愧，其實那都是在為自己的懶惰，自己讀書少找理由。二、寫作是專業(yè)成長盛開的花整場講座中，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面，分享了她的寫作之路。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號、網(wǎng)絡(luò)平臺，參與的qq研討交流群都推薦給我們。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。閱讀這類“書”，我們成長的腳步會不斷加快。還有一些和語文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。當然前沿語文教學(xué)雜志也應(yīng)該是我們的案頭書。教學(xué)水平奠基，是厚實素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀什么書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書?！倍岣哒Z文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書。呂叔湘先生曾說過：“要想提高語文教學(xué)改革，根本的問題是語文師資問題。一、閱讀是教師專業(yè)成長的根如果把教師的專業(yè)成長比作一棵大樹，那么閱讀就是扎入土壤的根。兩個多小時的講座，張老師以自身專業(yè)成長路程為例，從閱讀——安靜地成長、培訓(xùn)——主動地成長、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，