20xx小學語文四年級教案——登山教學設計之四-文庫吧資料
2024-09-23 05:40本頁面
【正文】 話的括號里，填上短缺的詞語。 〔日出景象很美，很壯觀?！? 5．列寧和巴果茨基終于登上山頂了?！? 定了定神、不慌不忙一步一步地走過了危險的小路這又反映了什么？大家議論后共同解答。〕 6 但是，列寧面對眼前的危險，盡管頭昏目眩了，害怕了，但他又怎樣看待和處理的呢？ 〔列寧站了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移動。巴果茨基知道列寧頭昏目眩了。從巴果茨基的這些動作、表情看，他走過時，也是提心吊膽的，可見，小路確實是危險的。碎小慢慢移動說明因為緊張、害怕而倍加小心。這次他先通過時，是輕松的嗎？ 〔不輕松。這樣窄的小路，一邊是峭壁，一邊是深淵，稍不小心或心慌意亂，就有掉下深淵的危險。 5 〔 容納，在這里就是擱放的意思?！? 2．小路怎樣危險？看看 105頁上的插圖，具體說，小路危險在哪里？看后再答復?！? 近路是一條什么樣的路？ 〔危險的小路〕 把寫小路危險的句子畫下來。 〔沒有這一段不可以：不知道普羅寧是個什么地方，列寧為什么到這里來，故事發(fā)生在什么時期，這些都不知道， 顯得故事很不完整，給讀者留下不少疑問。換成居住就沒有躲避的意思了。躲避沙皇警察的搜捕。列寧，以及列寧隱居普羅寧的原因 mdash。普羅寧；人物 mdash。俄國十月革命前；地點mdash。 1．課文第一段交待了故事發(fā)生的什么？ 〔交待了故事發(fā)生的時間 mdash。 〔列寧為了看日出，往返走過一條危險的小路，鍛煉自己的意志。 第二課時 〔一〕檢查第一課時歸納的課文主要內(nèi)容。 通讀課文注意語言的速度和感情。 根據(jù)以上三段段意，歸納出課文的主要內(nèi)容〔重復的詞語可以略去〕。 第二段〔第 2～ 18自然段〕：列寧和巴果茨基為看日出抄近走了一條危險的小路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。當一個段落過渡到下一個段落時，一般情況下，又可能時間推移了，或地點轉(zhuǎn)換了，或情節(jié)開展了，等等。 提
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