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正文內(nèi)容

20xx小學語文四年級教案——登山教學設計之四-文庫吧資料

2024-09-23 05:40本頁面
  

【正文】 話的括號里,填上短缺的詞語。 〔日出景象很美,很壯觀?!? 5.列寧和巴果茨基終于登上山頂了?!? 定了定神、不慌不忙一步一步地走過了危險的小路這又反映了什么?大家議論后共同解答。〕 6 但是,列寧面對眼前的危險,盡管頭昏目眩了,害怕了,但他又怎樣看待和處理的呢? 〔列寧站了幾秒鐘,定了定神,又小心地向前移動。巴果茨基知道列寧頭昏目眩了。從巴果茨基的這些動作、表情看,他走過時,也是提心吊膽的,可見,小路確實是危險的。碎小慢慢移動說明因為緊張、害怕而倍加小心。這次他先通過時,是輕松的嗎? 〔不輕松。這樣窄的小路,一邊是峭壁,一邊是深淵,稍不小心或心慌意亂,就有掉下深淵的危險。 5 〔 容納,在這里就是擱放的意思?!? 2.小路怎樣危險?看看 105頁上的插圖,具體說,小路危險在哪里?看后再答復?!? 近路是一條什么樣的路? 〔危險的小路〕 把寫小路危險的句子畫下來。 〔沒有這一段不可以:不知道普羅寧是個什么地方,列寧為什么到這里來,故事發(fā)生在什么時期,這些都不知道, 顯得故事很不完整,給讀者留下不少疑問。換成居住就沒有躲避的意思了。躲避沙皇警察的搜捕。列寧,以及列寧隱居普羅寧的原因 mdash。普羅寧;人物 mdash。俄國十月革命前;地點mdash。 1.課文第一段交待了故事發(fā)生的什么? 〔交待了故事發(fā)生的時間 mdash。 〔列寧為了看日出,往返走過一條危險的小路,鍛煉自己的意志。 第二課時 〔一〕檢查第一課時歸納的課文主要內(nèi)容。 通讀課文注意語言的速度和感情。 根據(jù)以上三段段意,歸納出課文的主要內(nèi)容〔重復的詞語可以略去〕。 第二段〔第 2~ 18自然段〕:列寧和巴果茨基為看日出抄近走了一條危險的小路,登上山頂,飽覽了日出的壯觀景象。當一個段落過渡到下一個段落時,一般情況下,又可能時間推移了,或地點轉(zhuǎn)換了,或情節(jié)開展了,等等。 提
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