【正文】 可加手勢(shì)指導(dǎo)）。 ” 邊板書邊說(shuō)： “ 這雨字里的點(diǎn)就像是在下雨，點(diǎn)字下面呢有四個(gè)點(diǎn)，兒字咱們已經(jīng)會(huì)寫了。 欣賞歌曲 交流， “ 你在歌曲中聽到了什么？ ” 二、直接入題 師：是啊，田野里的禾苗，森林里的花草樹木都喜歡下雨，也喜歡雨點(diǎn)兒，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。 明確對(duì)話，能分角色朗讀 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :理解 “ 數(shù)不清、飄落 ” 等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn) “ 雨點(diǎn)兒 ” 。 有感情地朗讀 4 自然段。 第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 理解 “ 數(shù)不清、飄落 ” 等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn) “ 雨點(diǎn)兒、地方 ” 。 2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，不是孤立地識(shí)記生字，而是通過(guò)不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有 的學(xué)生。 六、拓展練習(xí)，課外延伸 七、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。 （三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。 四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編） 五、自主探究識(shí)字寫字 （一）自學(xué)筆順在書上描紅。 （二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、感情朗讀背誦全文 老師范讀課文。 （三）指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。 二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境 （一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。 （二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。 四、開闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言 你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？ 五、教師總結(jié) 同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 （二）游戲：（出示課件） （三）再次齊讀課文，加深印象。 ：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 第三篇： 2024 新版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季》教案 4．四季 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 )，再次感受四季的美。 （），他對(duì)（）說(shuō)：我是（）。） （四）、拓展延伸，積累語(yǔ)言。 （積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以 “ 讀 ” 為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 （ 3）學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié)，通過(guò)以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書方法。 （ 2）選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀，并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)：通過(guò)指 名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)讀，老師范讀，并滲透讀書方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天美麗的景色的方法。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)讀等不同形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力。遇到難讀的地方多讀幾遍。 （二）、初讀課文，識(shí)記生字 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。因此，開始上課時(shí)，我先帶領(lǐng)著學(xué)生一同走入美麗的四季。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)： 朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀書感受四季不同的美。（ 3）根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃兩課時(shí)完成。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。 第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 （ 1）《四季》是一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第 2 課。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。畫完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌。因此，在本教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。 （七）．小結(jié)全文 師：四季的景色很美麗。） 【設(shè)計(jì)意圖】 “ 端端正正地寫字，寫出端端正正的字。 學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。 3 請(qǐng) 2~4 名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在本上的田字格里寫。 （六）．指導(dǎo)書寫，一絲不茍 讓學(xué)生觀察田字格中 “ 七、兒、九、無(wú) ”4 個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫這 4 個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。（師示范、點(diǎn)撥） 【設(shè)計(jì)意圖】 這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先 “ 扶 ” 后 “ 放 ” 的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。 （ 2）．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。 2 熟讀文 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀 —— 生個(gè)別讀 —— 老師示范讀。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。 【設(shè)計(jì)意圖】 針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)， 在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做 1 分鐘有趣的輕松操。（拼圖卡片） 【設(shè)計(jì)意圖】 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了 “