【正文】 生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。在學(xué)生已經(jīng)通過以上學(xué)習(xí)進(jìn)行感受的情況下，主要通過讓學(xué)生自讀相關(guān)材料，結(jié)合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認(rèn)識。 （ 4）教師補充拓展其他關(guān)于詩 歌的名言或優(yōu)美的詩歌作品。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實感。 （ 1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩作，請學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次 思考其含義。 要點：結(jié)合具體詩句感性地談?wù)勗姼璧墓?jié)奏感、理想性、情感性。 （ 1）自讀 “ 日積月累 ” 中的名言，整體感受詩歌的魅力。在初步的模仿下首先達(dá)到 “ 形式上的詩 ” ，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。 （設(shè)計意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的 .—— 將能夠反映核心思想的簡單詞匯 具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。 要點：整體簡練；具體意象的描寫能夠突出特點，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。 根據(jù)詩歌的特點，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。 師總結(jié)：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。 要點：原詩的寫法更好。 這些事 —— 春天的早晨， 是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！ 園中，風(fēng)， 葉下，衣袖， 膝上。 詩歌往往精簡凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩歌的加點部分簡化如下。 第二節(jié)詩歌的加點部分都是寫事物的，把事物的特點顯示出來了，和諧而富有美感。 學(xué)生自讀兩節(jié)詩歌，思考兩節(jié)詩歌的加點部分有什么特點。 （ 3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。 回顧詩歌，深化體會。 第二類， “ 晶白中透著淡藍(lán)、青 蒼 ” ，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。 （ 2）同樣是寫顏色的詞語，有什么不同？試著將詞語歸歸類。） 板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準(zhǔn)確優(yōu)美 朗讀詩句，欣賞色彩。在教學(xué)中抓住這兩點，通過趣味游戲讓學(xué)生辨識詩人，取得事半功倍的效果。以此類推。 提示：可作一個示范。 （ 2）我們來玩一個游戲，游戲的名稱叫 “ 讀線索猜詩人 ” 。如韓愈，唐代著名政治家、思想家、文學(xué)家，倡導(dǎo)古文運動。 （ 1）你對這些詩人有哪些認(rèn)識 呢？把你對詩人的認(rèn)識說給大家聽一聽。 提示：例如，老師喊 “ 屈 ” ，你們要迅速喊出 “ 屈原 ” ；先同桌互練，再全班一起玩游戲。 （ 2）這些字都選自古代著名詩人的姓 名。 要點：杜甫的 “ 甫 ” 讀 “fǔ” ；范仲淹的 “ 仲 ” 讀 “zh242。 （ 1）出示生字：屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。 板塊二：趣味游戲，認(rèn)識詩人 導(dǎo)語：中國的詩源遠(yuǎn)流長，早在春秋時期，我國就有了第一部詩歌總集 —— 《詩經(jīng)》，歷代著名詩人更是數(shù)不勝數(shù)。 （ 3）詩歌飽含作者的真情實感：詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。例如：好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的 ?? 詩人開頭便是想象，寥寥數(shù)語就把春天一望無際的綠色與生機刻畫得淋漓盡致。（請生再找一找其他押韻的詩句并朗讀，感受詩歌語言的節(jié)奏感。 要點： （ 1）語言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩歌雖然句式不如古詩 工整，但也講究押韻，讀起來要朗朗上口。 提示： （ 1）可從語言、想象、情感三個方面進(jìn)行思考。 教學(xué)過程： 板塊一：回顧交流，統(tǒng)整詩歌特點 導(dǎo)語：本單元我們一起學(xué)習(xí)了《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》這 4 首詩歌，詩人以優(yōu)美的語言、豐富的想象和真摯的情感向我們呈現(xiàn)出了種種美好的事物，讓我們感受到了詩歌神奇的魅力。 仿寫詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。 通過資料的搜集和整理，了解古代著名詩人的主要成就和代表作品。 教師交代格式和書寫要求。 尊重同學(xué)，虛心聽取意見。 引導(dǎo)學(xué)生運用從 《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。 二、學(xué)生起草，教師巡視?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢 ?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深 入思考，只有讀得精，才能想得深。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。 寫自己或別人成長的故事。 一、認(rèn)真審題，寫出特點。 作業(yè)： 把自己說的內(nèi)容寫下來。 a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價。 全班交流。 按確定的 39。 b． “ 從《烏塔》想起的 ” 可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。 教學(xué)用具： 實物投影儀 教學(xué)課時： 4 課時 第一課時 口語交際 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了 “ 成長的故事 ” 這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點： 圍繞 “ 成長的故事 ” 這一話題進(jìn)行口語交 際。 發(fā)現(xiàn) “ 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 ” 的讀書方法，注意總結(jié)。 《語文園地四》教學(xué)設(shè)計 8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 圍繞 “ 成長的故事 ” 這一話題進(jìn)行口語交際。 ⑶ 小結(jié)：（課件出示） 生收集其它這樣的例子。 練習(xí)： ⑴ 生自由讀： 分析每種讀法的意思。 ⑶ 師生小結(jié)。 ⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。 三、趣味語文 （課件出示）好讀書，不好讀書。 抄寫詩句。） 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？ 背誦詩句。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。（課件出示） “ 日積月累 ” 。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來） 說說你還積累了哪些這類的句子。教學(xué)時間：教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) （課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點： 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。 ⑵ 積累對聯(lián)。 b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點） c、還可以四人小組組成 “ 評審團 ” ，派代表發(fā)言。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作。可以提意見、建議、欣賞、補充。教學(xué)時間：教學(xué)過程： 挑選若干 “ 典型 ” 作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。教學(xué)重難點：修改作文的方法。 六、作業(yè)：（課件出示） 課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。 要寫好以狀物為主的記敘文（ 課件出示）。 三、例文賞析（課件出示） 四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？ 可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。 也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。教學(xué)時間：教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭課 我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美 景。教學(xué)重難點 指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。板書設(shè)計 講清奇特之處 口語交際 說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象 自己的感受 第二課時教學(xué)內(nèi)容 :習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)： 通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 （ 1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺試說（ 2）提出問題或補充。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？ 全班交流。 三、圍繞話題，互動交流 指名試說，教師點評。把重點內(nèi)容自己小聲練說。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。 （ 4）自己的感受。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。（課件出示：課題） 請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？ 二、研究話題，明確方向 讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示） 根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？ （ 1）介紹是什么。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象 ??這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？ 美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。 教學(xué)準(zhǔn)備 自制課件等。 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。 課時安排 4 課時。 積累對聯(lián)。 通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。 【板書設(shè)計】 外形 眼 鼻 耳 毛 尾 說動物 習(xí)性 吃 睡 玩 《語文園地四》教學(xué)設(shè)計 7 教學(xué)內(nèi)容： 語文園地一 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。 四、欣賞動物世界 升華情感 看了這段錄相后，你有什么感受？ 生說感受。 （說要求，分小組進(jìn)行，可適時提問、喜歡同一動物的人說特征時可作補充 。 小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點，按照一定的順序介 紹了這只小狗。 板書： 習(xí)性 生生互動。 下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？ 自由說 ── 抽生說 ── 生評價。） 孩子們，這只小狗的樣子可愛嗎？你覺得它哪些地方長得最有特點，感覺很可愛呢？為什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書） 剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點來觀察，這是介紹動物的一種很好的方法。 說動物的外形： 今天王老師給大家請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場。 過渡： 大家能記住這么多有關(guān)動物的成語，真不簡單，看來同學(xué) 們很喜歡動物，這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動物，做個小小的解說員。 【教學(xué)過程】 一、激趣引入 說有關(guān)動物的成語。 【課前活動】 （由學(xué)生主持口操練習(xí)） 對背古詩名句。 課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動的表達(dá)的能力。 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流 2 學(xué)生習(xí)作： 三、習(xí)作： 1 精彩回放： 2 代表交流，師生共評。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的 .收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！ 二、口頭交流展示： 1 小組交流，互說互評，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計》。 3 拓展延伸，搜集整理。 三、日積月累： 1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 第一課時 一 、復(fù)習(xí)詞語： 1 認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。 二、課前準(zhǔn)備： 1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。 《語文園地四》教學(xué)設(shè)計 5 一 、教學(xué)目標(biāo)： 1 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷 公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。因為彩虹很好看，一到下雨時，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。 7．定稿，抄習(xí)作。 （ 4）有重點、清楚地介紹。 （ 2）沒有錯別字。 4．生擬定草稿。 2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。 5．全班評議。 4．全班交流，師生注意評價。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的 `習(xí)慣。 5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。 3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)反思： 《語文園地四》教學(xué)設(shè)計 4 一、教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。 ：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！ 。 七、讀兒歌 “ 拼音國王 ” ，配音：孩子們，歡迎你們到我的國 家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌 (課件出示