【正文】 破他家的門檻。另一種是把問題變大， 大而化之 ． ． ． ． ，放大了才能解決。 第 II 卷 表達(dá)題（共 80 分） 三、語言文字運(yùn)用（ 20分） 17． 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） ① 我們的生活中，總有一些人，對美好的、高尚的力量，要么視而不見，要么出言譏諷，要么肆意打壓，而對負(fù)面的信息則搖旗鼓噪， 如蟻附膻 ． ． ． ． 。 （ 2）《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：____________________， ____________________。（ 5 分） （ 1） 屈原的《離騷》中“ ____________________， __________________________。 15． 全詩表達(dá)了作者哪些情感 ？ 試簡要分析。 D． 尾聯(lián)寫年年春色皆同 ， 幽居也如此 ； 實(shí)指春天有沒有無所謂 ， 體現(xiàn)了詩人的淡定。 B． 頷聯(lián)將 “ 昔 ” 與 “ 今 ” ， “ 同游者 ” 與 “ 有幾多 ” 進(jìn)行對比 ， 蘊(yùn)含著對歲月無情的傷感。詩人聞?dòng)嵁惓１?， 寫下許多悼友之作 ， 《歲夜詠懷》即是其一。 春色無情故 ， 幽居亦見過。 （二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題， 11 分） 閱讀下面這首唐詩 ， 完成 14－ 15 題。 （ 2） 見所示臣章，戰(zhàn)栗怖懼。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 D． 馮異位高權(quán)重，遭人嫉恨彈劾。 B． 馮異為人謙虛，治軍有方，深得下屬擁戴， 在調(diào)整將領(lǐng)并分配各自的屬官時(shí)，大家都表示愿意跟隨馮異，他因此得到光武帝的贊賞 。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A． 馮異早年為王莽效力，在父城抵御漢軍。 C． “ 河北 ” 在古代指的是黃河以北，這是一個(gè)古今異義詞，與現(xiàn)代漢語中的行政區(qū)劃是不同的。 B． 主簿是古代官名，是各級主官屬下掌管文書的佐吏。 《后漢書?馮異傳》節(jié)選 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A． 進(jìn)止皆有表識(shí)／軍中號為整齊／每所止／舍諸將并坐論功／異常獨(dú)屏樹下／軍中號曰／大樹將軍 B． 進(jìn)止皆有表識(shí)／軍中號為整齊／每所止舍／諸將并坐／論功異常／獨(dú)屏樹下／軍中號曰／大樹將軍 C． 進(jìn)止皆有表識(shí)／軍中號為整齊／每所止舍／諸將并坐論功／異常獨(dú)屏樹下／軍中號曰／大樹將軍 D． 進(jìn)止皆有表／識(shí)軍中號為整齊／每所止／舍諸將并坐論功異常／獨(dú)屏樹下／軍中號曰／大樹將軍 11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A． 建武，是東漢開國皇帝帝劉秀的第一個(gè)年號，也是東漢的第一個(gè)年號。 ?既罷，使中黃門賜以珍寶、衣服、錢帛。引見，帝謂公卿曰： ? 是我起兵時(shí)主簿也。 ? 詔報(bào)曰： ? 將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子。見所示臣章，戰(zhàn)栗怖懼。異惶懼，上書謝曰：? 臣本諸生，過蒙恩私，位大將，爵通侯，受任方面，以立微功。后人有章言異專制關(guān)中，斬長安令，威權(quán)至重，百姓歸心，號為 ? 咸陽王 ? 。詔異歸家上冢，使太中大夫赍牛酒，令二百里內(nèi)太守、都尉已下及宗族會(huì)焉。 建武 ． ． 二年春，定封異陽夏侯。軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。 進(jìn)止皆有表識(shí)軍中號為整齊每所止舍諸將并坐論功異常獨(dú)屏樹下軍中號曰大樹將軍。及王郎起，從破王郎，封應(yīng)侯。 ? 及光武為司隸校尉，道經(jīng)父城，異等即開門奉牛酒迎。觀其言語舉止，非庸人也，可以歸身。 ?光武曰： ? 善。異曰： ? 異一夫之用，不足為強(qiáng)弱。異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長苗萌共城守，為王莽拒漢。 馮異字公孫，潁川父城人也。 9． 如何提高傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的成效 ?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā? D． 少兒閱讀分級分類設(shè)計(jì)和國學(xué)主題體驗(yàn)式閱讀是閱讀推廣中心近年來推進(jìn)的項(xiàng)目 ，其有助于小學(xué)生親近傳統(tǒng)文化 ， 培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。 B． 雖然 “道 ”和屬于形式、方法的 “術(shù) ”同屬文化的一部分 ， 但 “道 ”承載的是價(jià)值觀體系 ，和世道人心相關(guān) ， 比 “術(shù) ”更為重要。 8． 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ， 正確的兩項(xiàng)是 (5 分 ) A． 戲曲、武術(shù)、書法等屬于 “術(shù) ”的傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園 ， 并不能從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)。 C． 大部分教師對傳統(tǒng)文化的了解不透徹 ， 師資不足已成為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的困難之一。 (摘編自王學(xué)永《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園“入腦入心”是根本》 ) 7． 下列理解和分析 ， 不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是 (3 分 ) A． 一些人為了追求短期效益 ， 就可能選擇表演性強(qiáng)、熱鬧、花哨的傳統(tǒng)文化形式進(jìn)入校園。面對皎潔的月光 ， 能感受到 ? 海上生明月 ， 天涯共此時(shí) ? 的意境 。二是將中華文明禮儀列入學(xué)校必修課 ， 用必修的方式 ， 促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園 ， 進(jìn)入年輕一代的心靈。有形的筆墨書香可以承載傳統(tǒng)文化 ， 無形的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)亦可容納它。他向參會(huì)嘉賓系統(tǒng)介紹了閱讀推廣中心近年來推進(jìn)的少兒閱讀分級分類設(shè)計(jì)和國學(xué)主題體驗(yàn)式閱讀項(xiàng)目后指出 ， 成體系的閱讀設(shè)計(jì)和良好的閱讀體驗(yàn)將有效提升學(xué)生親近傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。北京海淀區(qū)一位校長呼吁 ， 應(yīng)加大對學(xué)校傳統(tǒng)文化教育師資的培訓(xùn)力度。來自北京多所小學(xué)的反饋表明 ， 缺乏科學(xué)有效的教育方法以及普遍存在的師資缺口 ， 是阻礙傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要原因。而德性教育 ， 不僅社會(huì)能見度低 ， 而且需要做艱苦細(xì)致的努力 ， 短期內(nèi)不容易見成果 ， 卻是我們民族的百年大計(jì) ， 任何一位希冀成為教育家的教師、校長都應(yīng)該在這一關(guān)鍵點(diǎn)上有所作為。 傳統(tǒng)文化浩瀚博大 ， 涵蓋萬有 ， 但各部分的重要性并不等同。戲曲、武術(shù)等進(jìn)校園 ， 很有必要 ， 但不必進(jìn)入所有學(xué)校 ，需要進(jìn)入所有學(xué)校的是 ? 道 ?， 重心是德性教育 ， 其支撐點(diǎn)則是禮儀教育、人格教育、擔(dān)當(dāng)教育和經(jīng)典教育。抽去 ? 道 ? ，文化將成為沒有生命的空殼。道是理念，是文化的內(nèi)核、本質(zhì)； ? 術(shù) ? 是形式、方法。戲曲進(jìn)校園 ， 武術(shù)進(jìn)校園，書法進(jìn)校園，楹聯(lián)進(jìn)校園，等等 ， 總體而言 ， 大多屬于藝術(shù)類范疇。（ 6 分） （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3題， 12 分） 閱讀下面的文字 ， 完成 7－ 9 題。 5． 請簡要分析小說中建濤的形象特點(diǎn)。 C． “眉心間一顆黑閃閃的痣 ”是救命恩人的標(biāo)志 ， 也是全文的行文線索 ， 使結(jié)構(gòu)更緊湊。 (有刪改 ) 4． 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) A． 小說開門見山 ， 直接進(jìn)入情節(jié) ， 也為故事的展開設(shè)置了懸念 :如何尋找 ， 結(jié)果如何。 建濤又隔著厚厚的玻璃給親 家公深深鞠了個(gè)躬 ， 離開了監(jiān)獄會(huì)客室。 看著平靜如水的親家公 ， 建濤沒再繼續(xù)說下去：來看望親家公之前 ， 他找到了當(dāng)年接待親家公自首的警官。 建濤提醒親家公： 15年前的那天早上 ， 一個(gè)人默默地沿著當(dāng)時(shí)車少人稀的馬路朝公安局走去 …… 女兒就是那天那個(gè)時(shí)段在那段馬路被一個(gè)眉心有痣的中年男人救起的！ 親家公卻一臉平靜。 ? 女兒又激動(dòng)起來 ，? 可他為什么不承認(rèn)這一切呢？ ? ? 謝謝你 !? 盡管親家公和建濤畫的像一點(diǎn)兒也不像 ， 但一見面