【正文】 從“我要像風一樣自由”的辭職理由，我們可以看出女孩對個性、自由的追求，由此我們可以從“個性”“自我”“勇氣”等角度立意，同時綜合“入職不到兩個月，因挨批辭職”這一辭職的客觀原因，闡述自己的看法。 (答出一個給2 分，答出兩個給滿外 ) 【解析】解答此題，首先要讀懂題目中對“三段論推理”的解釋，然后對例句進行分析 —— “狹路相逢勇者勝”是大前提，“我們是勇者”是小前提，“最終我們將取得勝利”是結論。 ） 20.【答案示例】①由于鐵絲上掛有重物 ②導致鐵絲接觸的冰先融化 ③鐵絲就會從冰塊中間穿出 (每處 2分 ,意對即可 ) 【解析】解答本題要從語法、語境、邏輯、連貫等方面進行思考。放在句中褒貶不當。④移樽就教：指主動前去向人請教，符合語境。使用正確。 (每點 3分 ,寫出兩點得滿分。詩中說 “ 而今有幾多 ”, 用反問寫出了朋友只剩下幾個人了 ,以此表達對逝世朋友的哀痛 ； 根據注釋可知 ,主要表達出對摯友柳宗元逝世的痛悼 。 D項 “ 體現詩人的淡定 錯誤 ,應是對自然界的春天無所謂 ,但對于政治的春天卻是渴望的 ,只可惜看不到 ,表現詩人壯志未酬的苦悶。為我披荊斬棘，平定關中。我深知圣明的主上了解微臣的愚鈍品性，所以才敢借機表白自己的心跡。光武帝把奏章給馮異看。馮異帶兵攻打陽翟一帶以嚴終、趙根為首的盜賊，擊破他們。攻破邯鄲后，軍中調整將領部署，并分配各自的屬官。等到王郎興起，跟著光武擊敗王郎，被封為應侯。我看他的言談舉止，并非庸俗之人，可以歸附他。馮異說：?以馮異我一人的微薄之力，不足以影響您的強弱。漢兵初起時，馮異以郡掾的身份監(jiān)察五個縣，與父城縣長苗萌共同守城，為王莽抵御漢軍。(重點詞：謙退、伐、輒 ) ② 現在看到您給我看的奏章，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，驚恐萬狀。 ) 11. D 《孫子兵法》的作者是孫武。材料二、材料三提及目前傳統(tǒng)文化進校園的困難 ,從中可概括出第二點、第三點答案 。 ④采取具體的做法 ,加以落實 ,做到“入腦入心”。E項 ,“最重要”錯 ,材料一提及“禮儀教育、人格教育、擔當教育和經典教育”是支撐點 ,但并沒有說哪一個最重要。這里的“恩人”肯定不是救女兒的恩人 ,前文還提到了“成了別人嘴里的恩人” ,那么這里說的繼續(xù)尋找恩人應是要繼續(xù)成為別人嘴里的恩人的意思 ,對小說結尾作用的賞析則可從其對故事內容、故事結構、人物塑造、主題表達、閱讀效果等方面進行。③這結尾告訴人們做善事司 以感染人 ,愛可以傳播 ,深化了主題 ,引發(fā)讀者思考。建濤在尋找恩人的過程中也在幫助人 ,找到恩人后依然去幫助人 ,說明他有善心。雖然恩人在坐牢 ,他也趕去見面并深深地鞠躬。②堅持不懈 ,有毅力。 解析： C項“此中的蓑衣應該是由 油葵做成的”錯，根據文章內容來看，應該是由蓑草做成的。 B項“蓑衣既能避雨，也能遮擋烈日”錯，原文“既可避風雨，也可防烈日酷暑”說的是“笠”。 對于女孩辭職一事，你怎么看？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。（ 60 分） 自從最有情懷的辭職信 ? 世界那么大，我想去看看 ? 曝光之后，辭職的理由也不斷翻新。仿照下面的示例，另寫兩句話。每處不超過 15 個字。 D．國有企業(yè)、上市公司和龍頭企業(yè)，更有責任做出表率，杜絕違規(guī)排放不達標廢氣物的現象，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。 A． ②⑤⑥ B． ②③④ C． ①⑤⑥ D． ①③④ 18． 下列各句中，沒有語病的一句是（ 3 分） A．政府應與共享單車公司 “ 牽手 ” ，通過共享用戶數據、建立單車使用誠信系統(tǒng)等方式共同引導共享單車行業(yè)健康有序發(fā)展。 ③ 這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經濟水平的不斷提高，中國人的自駕游活動搞得 風生水起 ． ． ． ． 。 （ 3）《荀子 ?勸學》中螃蟹雖 “ 六跪而二螯 ” ，但是用心浮躁導致 “ _________________”的狀況。 (6 分 ) 16．補寫出下列句子中的空缺部分。 C． 頸聯說自己閑居、自由自在 ， 只一味想長壽 ； 表面寫自己的頹傷 ， 實是飽含憤激。 【注】 元和十四年 (公元 819 年 )， 劉禹錫老母病逝 ， 在護送尋柩過衡陽時又接到好友柳宗元去世的消息。伏念明主知臣愚性，固敢因緣自陳。光武帝讓馮異看彈劾他的奏章，一方面是信任，另一方面暗含試探告誡之意。后在出巡屬縣時被漢軍抓獲，經苗萌勸說投降劉秀。魏、晉以前主簿官職廣泛存在于各級官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署與地方政府的事務官。后數引宴見，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西。何嫌何疑，而有懼意？ ? 六年春，異朝京師。在傾危混 殽 之中，尚不敢過差，而況天下平定，上尊下卑，而臣爵位所蒙，巍巍不測乎？誠冀以謹敕，遂自終始。 異自以久在外，不自安，上書思慕闕廷，愿親帷幄，帝不許。別擊破鐵脛于北平，又降匈奴于林曖頓王，因從平河北 ． ． 。 異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。 ? 苗萌曰： ? 死生同命，敬從子計。有老母在城中，愿歸據五城，以效功報德。光武略地潁川，攻父城不下，屯兵巾車鄉(xiāng)。 (4 分 ) 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（本題共 4小題， 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10－ 13 題。 C． 禮儀教育、人格教育、擔當教育和經典教育是傳統(tǒng)文化進校園的支撐點 ， 任何偏離了這些支撐點的傳統(tǒng)文化教育都是徒勞無效的。 D． 在通過閱讀讓小學生親近傳統(tǒng)文化方面 ， 閱讀推廣中心率先進行了嘗試且成效顯著。面對離別 ， 會脫口而出 ? 海內存知己 ， 天涯若比鄰 ?， 面對愛情 ， 會有 ? 執(zhí)子之手 ， 與子偕老 ? 的浪漫情調 ， 當這些詩詞代表的傳統(tǒng)文化真正內化進每個學生的人格當中 ， 我們便是對傳統(tǒng)文化進行了完美的繼承和詮釋。在具體做法上 ， 一是應當提供傳統(tǒng)文化的良好載體 ， 即適合各類學生閱讀的讀本 。 閱讀推廣中心主任認為 ， 閱讀是讓小學生親近傳統(tǒng)文化的極佳切入口。 (摘編自彭林《傳統(tǒng)文化進校園的重心與支點》 ) 材料二： 某雜志進行了一次關于傳統(tǒng)文化進校園的調查，部分調查結果如下： A：課程設置 B：活動資金 C：專職師 資 D：其他 教師眼 里 導致活動開展困難的因素 材料三 : 本報訊 (記者施劍松 )傳統(tǒng)文化教育贏得小學生的歡迎并不是一件容易的事。在這問題上著力，庶幾可從根本上提升學生素質。兩者同屬文化的一部分 ， 而 ? 道 ? 承載的是價值觀體系，關乎世道人心。 材料一 : 傳統(tǒng)文化進校園 ， 近些年來一直沒有停。 D． 小說使用了多種描寫手法 ， 在刻畫恩人時使用了外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。 建濤不再畫像 ， 卻繼續(xù)尋找恩人。 ? 我女婿你兒子說 ， 你那天出門的樣子他永遠忘不了！我女兒你兒媳說，你眉心間的黑痣她也永遠忘不了！ ? 親家公靜靜地聽著 ， 輕輕搖了搖頭。 ? 爸 ， 錯不了 ， 就是他。 ? 在哪 ?? 建濤停下畫像 ， 盯著女兒。 建濤欣慰地點了點頭。 建濤畫了一張又一張 ， 畫完就讓女兒認 ， 每一張畫 ， 女兒都說像又不像。 女兒就在建濤不斷尋找恩人的日子里逐漸長大 ， 成了 別 人的女人 —— 盡管建濤心里不大樂意女兒嫁給一個罪犯的兒子 ， 一直對女婿很冷淡 ， 可看到女兒后來又擁有了自己活潑可愛的女兒 ， 一