瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導(dǎo)-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 07:39本頁(yè)面
【正文】 ） 只有追求，才會(huì)有收獲 。 （例后歸納分 析） 因此，縱觀古今，又有多少帝王因?yàn)檩p信讒言，“偏聽(tīng)”，而使國(guó)家走向衰落、滅亡。 （例后歸納分析） 因此，從古至今，有多少帝王因?yàn)檫x賢用能，“兼信”，而開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)個(gè)太平盛世。付出心血和汗 水，付出精力和智慧。 （探因分析） 教師下水作文： （探因分析） 這兩個(gè)人有著太多的不同，太多的差異，而他們有著相同的的地方，那就是選擇付出。 10 年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。 “衣帶漸 寬終不悔 ”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，《三都賦》轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。可見(jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。在魏國(guó)，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。齊軍才有了馬陵道之勝。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。 —— 《沉默未必是金》 學(xué) 生：張 杰（ 36 班） 操作流程二：技法指導(dǎo) 思路： 由果溯因，探明根源（即 為什么??是因?yàn)椋? 標(biāo)志性的詞語(yǔ)： 為什么（展結(jié)果）??那是因?yàn)椋ㄌ礁矗??因此（扣論點(diǎn)） 正因?yàn)椋ㄌ礁矗??所以（展結(jié)果） ? ?由此（扣論點(diǎn)） 之所以（展結(jié)果）?是因?yàn)椋ㄌ礁矗??由此看來(lái)（扣論點(diǎn)） 操作流程三：實(shí)例指導(dǎo) 論點(diǎn)：好集體不會(huì)埋沒(méi)人才 （事例） 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。她不再沉默，勇敢地?cái)r住教授，提出了真誠(chéng)的請(qǐng)求?！敖o我 一分鐘，就一分鐘好嗎？”臺(tái)北女孩蘇意涵帶著自己的設(shè)計(jì)作品到美國(guó)亞特蘭大世界展覽中心參展。 方法二 : 因果分析法 操作流程一：習(xí)作找茬 勾出文段中的論點(diǎn)、事實(shí)論據(jù)， 從論點(diǎn)和論據(jù)的角度評(píng)一評(píng)：文章寫得如何？（思考角度：論證過(guò)程中使用的事實(shí)論據(jù)合不合適；事例與論點(diǎn)聯(lián)系緊不緊密） “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，魯迅一生都在用筆桿子，堅(jiān)決與敵人斗爭(zhēng)。 學(xué)生升格習(xí)作： （例后假設(shè)） 如果菲爾普斯沒(méi)有“聞雞起舞”的精神，那么他怎么會(huì)將 8金掛在自己脖上，成為北京奧運(yùn)碧波的統(tǒng)
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