瀘州市高三備考微成果：高三臨界生班議論文寫作例后分析升格方法指導(dǎo)(更新版)
【正文】 0 94 97 110 472（理） 張磊 38 89 92 95 107 512（理） 董遠(yuǎn)杰 38 93 90 96 109 495（理） 。 教師教學(xué)觀念大大改變。付出心血和汗 水，付出精力和智慧。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。 方法二 : 因果分析法 操作流程一：習(xí)作找茬 勾出文段中的論點、事實論據(jù)， 從論點和論據(jù)的角度評一評：文章寫得如何？（思考角度：論證過程中使用的事實論據(jù)合不合適；事例與論點聯(lián)系緊不緊密） “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保斞敢簧荚谟霉P桿子，堅決與敵人斗爭。 在創(chuàng)作《生死疲勞》時，他一天只睡 3 個小時?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最 終放棄了歌唱事業(yè)，拿起戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。 三．主要成果 方法一：例后假設(shè)法 操作 流程一：習(xí)作找茬 勾出文段中的論點、事實論據(jù)，從論點和論據(jù)的角度評一評：文章寫得如何？（思考角度：論證過程中使用的事實論據(jù)合不合適，事例與論點聯(lián)系緊不緊密。針對這一現(xiàn)狀，我們探索出了一種 議論文的升格方法 —— 例后分析法，重點指導(dǎo)其中三種方法 —— 例后假設(shè)分析法、例后因果分析法、例后歸納分析法，從細(xì)處著手，提高臨界生議論文寫作的分析說理的技巧和能力，從而提升其語文成績。他曾去報考一個著名的合唱團(tuán)，被錄取了。在解放軍藝術(shù)學(xué)院讀書的兩年里，他白天要上課，晚上堅持寫作，寫出了 80 多萬字的小說《紅高粱》系列?？梢?，成功的鮮花需要勤奮來澆灌。他們二人可說是精于謀略，都 是不可多得的人才。 操作流程四： 牛刀小試 論點：成功需要付出 （事例） 左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。 學(xué)生升格習(xí)作： （探因分析） 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的 —— 付出，無悔地付出。 升格方法總結(jié)： 四．主要效果 （一）教師方面： 教師在教學(xué)實踐中 提煉出了一套“ 高三后期臨界生班議論文寫作例后分析升格指導(dǎo)”方法
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