【正文】 自己的要求，底線高了， “ 品 ” 自然就高。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。今天，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。正如古詩(shī)所云： “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有十四個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí) ” 。大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼 ?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)： “ 我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 ” 我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng) ,都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水 !每個(gè)教師的 一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。 孔子說(shuō)過(guò)： “ 其身正，不令則行。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走 。俗話說(shuō)，親其師，則信其道 。 ” 法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)： “ 要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。 是的，我總結(jié)我對(duì)教師職業(yè)道德的感悟：摸到自己的良心說(shuō)話，看到孩子的眼睛做事，做到問心無(wú)愧，這就是真。 把工作當(dāng)生活的一部分，而不是金錢的來(lái)源 由于我們教師的特殊性，所以，有時(shí)候很累，有時(shí)候有點(diǎn)傷感，但是如果牢騷有用，那么這個(gè)世界早就變了，有能力改變的不說(shuō)了，沒能力改變的我們應(yīng)該學(xué)到讓他真正融入到我們的生活中來(lái)。當(dāng)然這個(gè)只是很小的事情，但是如果是把沒擺好的同學(xué)批評(píng)，甚至把凳子拿走等等，也許也有效果，但是學(xué)生是不是就接受你了呢？ 真的關(guān)心，而不是看心情 學(xué)生需要的是一個(gè)能幫助他們的引路人，不是一個(gè)總是不斷指正他們錯(cuò)誤， 不斷批評(píng)他們的長(zhǎng)輩。 談心 與所有班干部談心，了解他們心目中的班級(jí)，與班上的個(gè)別學(xué)生談心，了解他們的想法，與成績(jī)好的談心，給他們加油，與差的談心，讓他們看到將來(lái)，婆婆嘴有時(shí)候還是能起到很大的作用，但是，關(guān)鍵在于我在談心的時(shí)候，我一直注意，我能做到的才談，我做不到的我會(huì)實(shí)事求是的告訴他們，讓他們知道我真的是為他們好。 在各種談?wù)摻處熉殬I(yè)道德的文章和書籍中，對(duì)于教師在工作中應(yīng)該做到的幾點(diǎn)基本要求，諸如：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)等我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論從事的那個(gè)行業(yè)都應(yīng)該遵循這些，同時(shí)也是每一個(gè)國(guó)人在工作中最起碼應(yīng)該具備的素質(zhì)，雖然現(xiàn)實(shí)中存在一些個(gè)案，但是就這方面我覺得我個(gè)人沒有談?wù)摰馁Y歷，而且教師這個(gè)群體基本都能夠做到。用希冀放飛理想。用智慧孕育成長(zhǎng) 。 ”“ 生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去 ” 。作為一名高校教師，應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，在知識(shí)的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而 且在職業(yè)活動(dòng)中感覺著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福，最大限度地體驗(yàn)自我價(jià)值。我 可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的教育。 最后，合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基未來(lái)。 ” 在學(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對(duì)學(xué) 生起著潛移默化的作用?，F(xiàn)代社會(huì)文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的重任，更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職 !站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。 此外，教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ” 教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。 ” 然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí) 代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，就應(yīng)該有工作上的動(dòng)力 。 再次，努力提高知識(shí)素養(yǎng)，做一個(gè)有 “ 才情 ” 的老師。作為高職院校