【正文】 擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。（ 4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。哧，火柴燃起來了，冒出火焰 來了?。?2）她又擦了一根。 2．交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。 四、感情朗讀，體會現(xiàn)實(shí) 1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。 2．學(xué)生匯報，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。 2．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 二、圍繞中心，提出疑問 1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。） 現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。 2．以匯報的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。 修改病句。課時作業(yè)： 據(jù)拼音寫詞語。（播放《天鵝》。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。） 4．找生試著把自己的感受讀出來。 2．用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi) 容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。 三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情 1．下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜。） 課時安排 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備 五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》。）難點(diǎn)：理解最后一個自然段中含義深刻的句子，感受小女孩的悲慘與辛酸。 2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。 有感情地朗讀現(xiàn)實(shí)與幻想部分小女孩的 “ 幸福 ” 和現(xiàn)實(shí)。 再讀課文，了解小女孩的現(xiàn)實(shí)處境，讀出自己的感受。 4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。 2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。 【教學(xué)時間】 教學(xué)本組教材，可用 14～ 15 課時，其中精讀課文 5～ 6 課時，略讀課文 4 課時，口語交際 1 課時，習(xí)作 2 課時，回顧 ?拓展 2 課時。情感態(tài)度與價值觀 拓展學(xué)生視野，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn) 【教法與學(xué)法】 教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，欣賞精彩片段。 本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計是教學(xué)的難點(diǎn)。 拓展 ” 。 培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。 欣賞課文精彩片段，積累 語言，增強(qiáng)語感。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能 學(xué)會單元生字，理解生詞。 4 篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。 “ 外國名篇名著 ” 的編排是和五年級上冊第一組 “ 我愛閱讀 ” 、五年級下冊第五組 “ 中國古典名著 ”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。 第二篇：人教版六年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計 人教版六年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計 【教材及學(xué)情分析】： 在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫 ?托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈爾、契訶夫 ??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國門，成為世界各國人民共同的精神財富。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 “ 學(xué)會生存 ” 是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情。（ 3）哪些部 分寫得最精彩。 2．評議的重點(diǎn) （ 1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。 二、全班評議 1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。 第三課時（習(xí)作講評）第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 一、評改作文 1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。 2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。 （三）、回顧寫作方法 1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆 3．通過這件事你想告訴大家什么？ 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。 （二）、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 小組內(nèi)交流 （ 1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報 刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。 2．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。 展示目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。 生：看到 “ 學(xué)會生存 ” 這四個字，我想起了過去看過的電影《小鬼當(dāng)家》，影片中小男孩獨(dú)立生存的能力讓我佩服。這節(jié)課咱們就圍繞 “ 學(xué)會生存 ” 這個話題來談一談。 ” 第一課時 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 談話激趣，引出話題 師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。 3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 口語交際 下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。 如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空 跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。 第二課時 第四步：教師精講點(diǎn)撥 交流外國文學(xué)作品的閱讀方法 （一）了解課外閱讀情況 1．你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？ 2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進(jìn)行閱讀的。 4．交流怎樣做讀書筆記。 3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。 2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。 這個部分是重點(diǎn)。 ” 第一課時 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會，好不好？ 展示目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。 3．了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的 幽默和巧妙。 拓展四 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。 索亞歷險記 第一次歷險： 第二次歷險： 第三次歷險： 第四次歷險： 第五次歷險： 回顧 索亞歷險記》的資料。 湯姆 （二）拓展 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 摘抄你認(rèn)為精彩的語段。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－ 撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動－ 湯姆在講歷險時不停 “ 怎樣 ”“ 如何 ” ，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)， “ 欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊地迎接，邁著 雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。他是一個多重角色的集合 ，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。 ，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進(jìn)行交流。 2．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟； 通過學(xué)習(xí)，提高搜集信息的能力。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢想。 吐溫 美國作家） 2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆 人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。馬克 索亞歷險記》）這部書是馬克 索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大 人都稱羨不已。 ” 第一課時 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆 七、板書設(shè)計： 16* 魯濱孫漂流記 不畏艱險 機(jī)智堅強(qiáng) 聰明能干 17*湯姆 ?索亞歷險 記 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十七課 二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 聽寫生字詞，朗讀文中的重點(diǎn)句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。 指名朗讀，并談感受 魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？ 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個詞語來夸一夸他。第四步：教師精講點(diǎn)撥 （一）、讀課文，理清思路 那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。 2．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。有感情地朗讀課文。今天我們學(xué)習(xí)的 21 課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的 海島邊以后所發(fā)生的事情。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。 前言》 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機(jī)會就越大。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) —— 北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。 五、教學(xué)時間： 1 課時 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 — — 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。） 七、板書設(shè)計： 寫信前＿＿怕 挨打命 學(xué)徒生活挨凍 （信文）挨餓＿＿苦運(yùn) 15．凡卡 寫信 鄉(xiāng)下生活守夜悲 （回憶）砍樹＿＿ “ 樂 ” 慘 寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢 八、教學(xué)反思： 16* 魯濱孫漂流記 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十六課 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。 2．自由讀，在書中尋找答案。）第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 感情朗讀，深化理解。 4）朗讀指導(dǎo)。 作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛 ① 挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~ “ 從尾巴上弄起 ” ； ② 挨餓：吃的 “ 簡直沒有 ” ， ③ 挨凍，而且睡不好。邊讀邊作標(biāo)記。 3．了解凡卡的悲慘生活。 2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。 （一）、從信中了解凡卡的生活，體會情感。 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生各自讀課文 交流體會學(xué)習(xí)。 2．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。是按準(zhǔn)備寫信 —— 寫信 —— 寫信后的順序?qū)懙?。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。 追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹５诙危悍部▽懶诺膬?nèi)容及聯(lián)想。 以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 3．學(xué)生匯報分段情況。 1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。 出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。 3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．熟讀課文