【正文】 節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。 照顧到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格。 多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短。 課堂上繼續(xù)落實(shí) “ 雙基雙培 ” 教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。 本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用 的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。 三、教材分析 這一冊教材內(nèi)容包 括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的 .學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。 二、班級學(xué)生情況分析 從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好 “ 雙基、雙培 ” 教學(xué)模式，制定本學(xué)期計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研 “ 雙基雙培 ” 教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué) 生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。 對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。 認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。并以多種方式交流及匯報。 通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。 （ 2）過程與方法 運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。 微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。 ： （ 1）科學(xué)概念 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。 第 5－ 7 課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及 細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。 第 2－ 3 課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。 教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。 相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。 4.“ 環(huán)境和我們 ” 單元 觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。 3.“ 宇宙 ” 單元 模擬實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。 2.“ 物質(zhì)的變化 ” 單元 實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅 溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。 二、主要材料清單： 1.“ 微小世界 ” 單元 觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。如在 “ 物質(zhì)的變化 ” 單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的 `結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。本冊的重點(diǎn)是： ，較全面地收集證據(jù)。 通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “ 宇宙 ” 單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。 “ 物質(zhì)的變化 ” 單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。 六年級下冊工作計劃 篇 6 一、教材分析： 本冊內(nèi)容由 “ 微小世界 ”“ 物質(zhì)的變化 ”“ 宇宙 ” 和 “ 環(huán)境和我們 ” 四個單元組成。 （ 7）考察家鄉(xiāng)的自然水域。 （ 5）統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃。 （ 3）觀察比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用。 實(shí)驗(yàn)清單： （ 1）統(tǒng)計一天的垃圾。 D、樹立改善環(huán)境問題的信心。 B、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。 F、做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。 D、對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動。 B、做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。 （ 2）過程與方法。 G、水污染主要是人類的活動引 起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。 E、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。 C、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。 A、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。 單元教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。 第 5—— 7 課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變 “ 地球是水的星球，水資源取之不盡 ” 的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。 （三） “ 環(huán)境和我們 ” 單元： 單元概述： 本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。 （ 6）建星座模型；認(rèn)識星座。 （ 4）模擬日食；模擬月食。 （ 2）畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化。意識到模擬實(shí)驗(yàn)及 推測與客觀真實(shí)是有一定距離的。 B、認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型。 D、對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。 B、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏 輯推理并做出假設(shè)。 （ 2）過程與方法。 D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動變化。 B、太陽、地球、月球的運(yùn)動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。 （ 1）科學(xué)概念。 第 8 課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的 39。 第 6 課：學(xué)生將實(shí)際做一個星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。 第 5 課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。 第 3 課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。 第 2 課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行 排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。 本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。這是本單元的特色之一。 通過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。 （三） “ 宇宙 ” 單元： 單元概述： 本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)， 形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。 （ 7）觀察鐵釘生銹的快慢。 （ 5）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因。 （ 3）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神秘的信件。 實(shí)驗(yàn)清單： （ 1）觀察物質(zhì)的變化。 G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。 E、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。 C、認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。 A、認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。 E、對觀察 研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。 C、經(jīng)歷簡單的對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。 A、通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和驗(yàn)證獲得結(jié)果。 F、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。 D、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。 B、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可 以被我們認(rèn)識的。 單元教學(xué)目標(biāo)： （ 1）科學(xué)概念。 第 7—— 8 課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。 第 3—— 6 課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。從這些變化的實(shí)例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù) 驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的。 本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。 （二） “ 物質(zhì)的變化 ” 單元： 單元概述： 本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。 （ 6）用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片。 （ 4）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)。 （ 2）放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲。 D、對人類的探索精神 和發(fā)明成果表示敬佩。 B、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。并以多種方式交流及匯報。 C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。 A、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。 H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。 F、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。 D、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。 B、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。 單元教學(xué)目標(biāo)： （ 1）科學(xué)概念。 第 5—— 7 課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。 第 2—— 3 課：指導(dǎo)學(xué)生用放 大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。 教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。 （ 3）相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。 （ 1）觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。 （ 2）相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。 “ 宇宙 ” 單元。 （ 1）實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。 （ 4）觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 （ 2）觀察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。 二、主要材料清單： “ 微小世界 ” 單元。如在 “ 物質(zhì)的變化 ” 單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 本冊將讓學(xué)生學(xué)