【正文】 （ 3）哪些部分寫得最精彩。 二、全班評(píng)議 1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文。 2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。 2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。讓我們珍愛生命、善待生命吧！資料袋 2024 年 12 月 26 日， 11 歲的英國少女蒂莉 ?史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng) 在泰國度假勝地 — 攀牙灣游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處海水突然不平靜起來時(shí)，她馬上覺得非常不安。如遇壞人打劫 , 盡快避開 , 跑向人多的地方 , 同 時(shí)大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi) , 有人溺水等要大聲喊人 , 不要自己去救火 , 不會(huì)游泳 , 不會(huì)救護(hù) , 千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。 5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)？如何應(yīng)對(duì)？ （ 1）在家中的 自我保護(hù)：防火－及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門 , 同時(shí)打開門窗 , 呼喚鄰居、行人幫助滅火。 （ 3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。 生命，屬于我們只有一次。我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人 “ 見義勇為 ” 是與法律明顯相悖。（板書：學(xué)會(huì)生存） 2． “ 學(xué)會(huì)生存 ” 是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個(gè)概念。 課時(shí)安排 3 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、打開思路，引出話題 1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動(dòng)了你。教學(xué)反思： 《口語交際 ?習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。 2．要求：查找資料，了解作家馬克 ?吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。本不知不覺地自愿成了湯姆的 “ 俘虜 ” ，他不僅替湯姆刷墻，而且為了 能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－ 撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動(dòng)－ 湯姆在 講歷險(xiǎn)時(shí)不停 “ 怎樣 ”“ 如何 ” ，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)， “ 欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江 ?喬埃及鎮(zhèn)上的人們。） 2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的 孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。（小說描寫了以湯姆 ?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。） 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣 1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡 卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深 的同情。 （讀梗概，了解主要內(nèi)容。 2． 閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，交流感受。 2．了解《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會(huì)，為班級(jí)讀書會(huì)作好準(zhǔn)備。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言： “ 一個(gè)人并不是生來就要給打敗的。（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題 及如何獲得有意義的問題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛生活的人，面對(duì)不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。（出示 “ 我 ” 的幸與不幸。） 2．快速默讀，了解主要內(nèi)容。（第一人稱敘述角度，寫的都是 “ 我 ” 眼中事，心中事，可充分展現(xiàn) “ 我 ” 的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。 （ 4）孤獨(dú)－救助 “ 星期五 ” 。） 三、淺顯探討小說 1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。 二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容 1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。 1704 年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā) 生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。） 難點(diǎn)：體會(huì)樂觀向上的積極生活態(tài)度 （讀精彩片段的后半部分，體會(huì)他內(nèi)心斗爭中傳遞出的樂觀向上的人生態(tài)度。 2．熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝的各種困難，細(xì)讀精彩片段，體會(huì)樂觀向上的積極生活態(tài)度。 2．了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。（凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理，寫信中對(duì)學(xué)徒生活的描述和對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，找到一兩處 來體會(huì)。否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。（ 2）守夜和砍圣誕樹。 （ 1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。 3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。 第二課時(shí) 一、感受凡卡 “ 美好 ” 的鄉(xiāng)村生活 1．這篇課文除了寫信，還寫了什么。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。（無法忍受、絕望、哀求等心情。 （ 3）挨困：結(jié)合 “ 一 ??就 ??只好 ” 來體會(huì)凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會(huì)困得怎樣。（ 8． 11． 15 自然段） 2．輕 聲讀第 8． 15 自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿??？邓固苟??瑪卡里奇：凡卡的爺爺。 （ 1）指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。 （ 2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。（交流，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和效果，舉出具體的語句、語段）。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活。過程與方法 快速初讀，把握線索。教學(xué)反思： 1《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字。 安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了 168 篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制， 100 多年過去了，仍在世界各國流行。） 六、拓展延伸 1．讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。 體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。 3．比較句子：（ 1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。 這時(shí)候，火柴又滅了。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。 學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？ 兩個(gè) “ 幸福 ” 是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？ 三、感情朗讀，體會(huì) “ 幸 福 ” 1．她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。 3．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。 第二課時(shí) 一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn) 1．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。） 6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是 ，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議。認(rèn)真聽老 師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。 2．簡單地說一說課文講了一個(gè)什么故事。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。突破方法：（讀悟結(jié)合，重點(diǎn)讀好擦火柴部分，讀出內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的殘酷。情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清順序。 1《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．會(huì)寫 7 個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。 完成 “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 回顧 通過閱讀和有關(guān)資料收集，讀懂課文內(nèi)容。 本組選編的 4 篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的 名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。 讀一本課外是，試著寫一寫這本書的讀后感。（ 2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。 2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評(píng)價(jià)。 索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。 2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。 第二課時(shí) 第四步：教師精講點(diǎn)撥（習(xí)作指導(dǎo)） （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的 堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。 （ 2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法?？吹?“ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，你想到了什么呢？ 生：看到 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，我想到了我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。 四、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備：資料課件 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。 2．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。 （ 2）小組討論（ 3）全班交流 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 建議課外更多地通過閱讀外國文學(xué)作品來走近這些偉大的作家。 2．討論閱讀方法 （ 1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。第三步：檢查自學(xué)情況 檢查后小結(jié)：長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。 結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對(duì)不同國家語言特點(diǎn)有所了解。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 從四個(gè)方面交流： 1． 交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。 2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。 七、板書設(shè)計(jì)： 17*湯姆 論壇帖上傳。 16 排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地 ” 等。） ，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。 索亞的天性得到充分發(fā)揮。 吐溫擅長使用幽默和諷刺，對(duì)后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（板書課題：《湯姆 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟； 通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。 總結(jié)：在當(dāng)今的社會(huì)中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。 思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？ (交流時(shí)隨機(jī)板書：住、吃、安全、孤獨(dú) ) 這些困難都是常人難以