【正文】 標(biāo) 12 個生字，會寫 7 個生字。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。感受 到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。 開火車讀詞語 你讀我誦，我問你答讀 【設(shè)計意圖：在短文中進一步識記蟲子旁 的生字，鞏固形聲字的識記方法】 六、 “ 識字晉級攀登我能行 ” 再測 七、課后作業(yè) 給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。 【設(shè)計意圖：再次理解形聲字的特點，聯(lián)系經(jīng)驗，回憶走之的字的重點和難點，通過針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法?！? 四、學(xué)習(xí)書寫生字 “ 運、迷 ” 觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。（加大難度，無拼音） 問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛 ?? 滾雪球讀 讀：飛 誦：飛 飛 展翅飛 讀蜻蜓半空展翅飛 ...... 師生問答讀 填補空白讀 1開火車 讀詞語 蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 【設(shè)計意圖：運用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率，加深印象，達到識記目的，而且讓學(xué)生了解誰在什么地方干什么的句式特點，積累語言，體會小動物們的和諧生活】 三、部首識字環(huán)節(jié) 觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁） 觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲） 運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。 名稱重重讀 師生承接讀?！? 二、 “ 一主 ” 教材自主識字環(huán)節(jié) 識字攀登晉級表，初測。 說重難點： 學(xué)習(xí)運用形聲字特點認識生字。 3. 正確、流利地朗讀兒歌。 說學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會認 “ 蜻、蜓、蜘、蛛 ” 等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫 “ 迷、運 ” 兩個生字?；诒菊n生字特點，設(shè)計多層次的識字學(xué)習(xí)活動中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會再到運用，讓學(xué)生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導(dǎo)多種識字方法融通運用。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運用形聲字特點識字的好材料，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運用形聲字規(guī)律識字。偶句押韻，朗朗上口，課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。 一年級說課稿：《動物兒歌》 4 說教材： 《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。正確書寫 1 星，端正 1 星，漂亮 1 星。 2.“ 間 ” 、 “ 網(wǎng) ” ：結(jié)構(gòu)，組詞，書空，范寫，橫折鉤的寫法，描一個，寫一個，提醒孩子注意寫字姿勢。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（ “ 誰 哪里 干什么 ” 的句式） ，來寫說一說好么？ (課件出示圖片，句式仿寫，交流 ) 五、寫字。（一組讀一句）放下書本，老師把兒歌變成了這個樣子，你還會讀嗎？ 什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀 ?? ） 蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀） 蜻蜓半空干什么？（開火車讀） 。 （ 1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開翅膀，生做動作； （ 2） “ 迷藏 ” 生字卡片認讀， “ 迷 ” ，（加一加），藏，是平舌音，我們來讀好它（跟師讀） （ 3） “ 造 ” 生字卡片認讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺得我們的小蚯蚓怎么樣?。? （ 4） “ 食糧 ” 生字卡片認讀，理解食糧； （ 5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺得他們在做什么游戲呢？ （ 6） “ 網(wǎng) ” 象形字圖片及文字演變識記 ,有一些字和物體長得很像，我們叫它象形字。朗讀情況檢查： 2 個孩子讀一讀。 三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌 1．導(dǎo)入：看看這些小動物都藏到兒歌里面去了，請你把語文書翻到 54 頁，讀一讀課文。我們中國有很多這樣的形聲字。 ：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有 “ 蟲 ” ，另一部分跟這個字的讀音有很大關(guān)系。 。 ，這些可愛的小動物一起出現(xiàn)了，你還能認出它們么？（帶拼音帶圖認讀） ，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認讀） 寶也走了，你還能認出小動物的名字么？（去圖去拼音認讀） ，給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片。 二、識記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點擊出示動物名字，隨機貼圖片，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音 “ 蜻蜓 qīnɡ t237。 小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜兩個謎語，聽清楚哦：謎語一：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。 根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件以及板貼，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “ 讀書百遍，其義自現(xiàn) ” ，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。 情感態(tài)度價值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿 造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能：認識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字；正確書寫 “ 間、網(wǎng) ”2 個字。 正確、流利地朗誦兒歌。兒歌的特點是有節(jié)奏，有