【正文】 想牛郎織女還會(huì)帶著他們的孩子游戲，孩子們歡樂的笑聲，會(huì)蕩漾在銀河兩岸。 示例 ―― 生：夜空中彎彎的月亮，好像一艘兩頭尖尖的小船；停泊在岸邊的小船，好像夜空中彎彎的月亮。 生：這兩個(gè)事物之間還要有聯(lián)系。 生答： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好 像是閃著無(wú)數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 生：我也喜歡這一句，因?yàn)樵谶@里，詩(shī)人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。 生：我喜歡 “ 不信？請(qǐng)看那朵流星。 生：我喜歡 “ 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇 ” ， “ 世上沒有的珍奇 ” 給人以無(wú)邊的遐想。 “ 縹渺 ” 就是形容隱隱約約，若有若無(wú)。詩(shī)人為什么會(huì)作這樣的想像呢？ 簡(jiǎn)要結(jié)合時(shí)代背景幫助學(xué)生理解 （四）深化練習(xí)，鞏固新知 （五）課堂小結(jié)，梳理新知 （五）課堂小結(jié)，梳理新知 作者想像中的幸福生活，在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想描繪了詩(shī)人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人向往光明，追求自由幸福的熱情。同學(xué)們，你們也能夠運(yùn)用這樣的比喻造這樣的聯(lián)想的句子嗎？ 學(xué)生各自準(zhǔn)備，教師巡視 B．同學(xué)們，聯(lián)想讓我們品嘗到了在兩個(gè)相似的、或者有某種共同點(diǎn)的事物之間進(jìn)行溝通的樂趣，那么豐富的想像 則會(huì)讓我們展開飛翔的翅膀。聯(lián)想與想像是詩(shī)歌不可或缺的雙翼，失去聯(lián)想與想像的詩(shī)歌是沒有生命的。這是 詩(shī)人從現(xiàn)實(shí)街燈的人間世界，聯(lián)想到宇宙星空的天上街市。 C．這首詩(shī)中一定有很多的句子深深地打動(dòng)了你的心，你能把它讀出來(lái)，并說說他是如何使你深受感動(dòng)的嗎？ A．這的確是一首非常優(yōu)美的小詩(shī)，它是如此深深地打動(dòng)了我們的心。（接著明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)） A．初讀小詩(shī)，結(jié)合文本、注釋及參考資料，注意在三個(gè)方面留下你閱讀和思考的印跡： B．詩(shī)歌是藝術(shù)，朗讀詩(shī)歌同樣也是一門藝術(shù)，我們?cè)诶首x詩(shī)歌的時(shí)候，一定要注意體會(huì)這首詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的恬靜、明麗、清新的畫面，美好、恬靜、自在是這首詩(shī)的感情基調(diào)。但在郭沫若先生的筆下，牛郎織女早已是 “ 翻身農(nóng)奴把歌兒唱 ” ，他們正攜手在天街散步，過著自由幸福的生活。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知 （二）自主合作，感受新知 （三）師生互動(dòng)，理解新知 浩瀚的蒼穹，深邃的夜空曾經(jīng)引起我們古老的祖先不盡的聯(lián)想和想象，也留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)美的民間故事和神話傳說。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。本文為現(xiàn)代格律詩(shī)，學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中已有一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本課宜在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。但初一學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，在近一個(gè)學(xué)期的努力培養(yǎng)下，學(xué)生逐步提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生養(yǎng)成了積極思考、踴躍發(fā)言的好習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生主體意識(shí)較強(qiáng)，上課還能大膽創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的主觀感受。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景 象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。它們共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。 3．進(jìn)行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來(lái)。 2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián) 詞。 [2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描寫的？ 二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。 ⑵ 提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？ “ 激發(fā)人們的想象力 ” 。 2．出示 這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅(jiān)信我們的祖國(guó)一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！ 第二課時(shí) 一、直奔中心，學(xué)習(xí)第 3—— 6 自然段。 齊讀 體會(huì)中心 本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 引申 [演示：歌曲 ] 由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。 自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。 體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我 國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。 這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑） 討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。 過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？ 默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？ [1]朗讀第二段：從這段中你體會(huì)到什么？（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀 [2]天馬是什么樣子？特別在哪里？ 小組討論、交流： （ 1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？ 朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無(wú)窮魅力。 （板書：天馬）齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí) ： [1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。 同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。 思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．體會(huì) “ 天馬 ” 所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。 (3)學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。教學(xué)目標(biāo)： (1)掌握本課新學(xué)到的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說說 “ 卓越 ”“ 構(gòu)思奇妙 ”“ 匠心獨(dú)運(yùn) ” 等詞語(yǔ)的意思。 天上街市教學(xué)設(shè)計(jì) 5 教材簡(jiǎn)析： 全文以簡(jiǎn)短的篇幅，精煉的文字描寫了 1969 年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。 對(duì)詩(shī)文中重點(diǎn)詞進(jìn)行分析，體會(huì)詩(shī)人語(yǔ)言的精妙 培養(yǎng)學(xué)生文本意識(shí)，檢驗(yàn)對(duì)課文的理解。 帶著任務(wù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中的節(jié)奏美，訓(xùn)練學(xué)生讀詩(shī)的語(yǔ)感 。 自己試著把握全詩(shī)的感情基調(diào)。 了解作者，了解寫作背景。 理解是詩(shī)人聯(lián)想和想象的運(yùn)用 結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)人的思想感情。 分析課文需要學(xué)生先獨(dú)立思考，之后小組討論 理解是詩(shī)人聯(lián)想和想象的運(yùn)用。 觀察圖片，回答問題，聯(lián)想、講述故事 思考聯(lián)想和想象的區(qū)別 看書下注釋 ① 聽老師范讀，給不認(rèn)識(shí)的字注音 自己試著朗讀，體會(huì)詩(shī)文的感情基調(diào)。 天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解） 對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。 一個(gè) “ 想 ” 字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩(shī)，詩(shī)人想到了什么？ （美麗的）街市（珍奇的）物品（淺淺的）天河 牛郎織女（騎著牛兒來(lái)往、閑游） 請(qǐng)同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“ 明 ” ，而星星卻是不停地閃爍，所以用 “ 閃 ” 。 寫街燈用了 “ 明 ” 和 “ 點(diǎn) ” ；寫明星用了 “ 閃 ” 和 “ 現(xiàn) ” 。明星聯(lián)想到街燈。 這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來(lái)說說。 詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？詩(shī)人仰望，望到了什么？想到了什么？ 詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似， 由此而產(chǎn)生聯(lián)想。 五、深入分析全詩(shī)。 我想 /他們 /此刻，定然 /在 /天街 /閑游。 你看， /那淺淺的 /天河，定然是 /不甚 /寬廣。 我想那 /縹緲的 /空中，定然有 /美麗的 /街市。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 /街燈 /明了，好象 /閃著 /無(wú)數(shù)的 /明星。 放錄音。 這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀。（伴奏《星空》） 請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。 三、寫作背景 這首詩(shī)寫于 20 年代初期（ 1921 年 10 月），此時(shí)， “ 五四 ” 運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力統(tǒng)治窒息著。 二、作者簡(jiǎn)介 郭沫若（ 18921978），原名郭開貞，四川樂山人，著名詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家。 聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。在如血?dú)堦?yáng)的照耀下，老樹，還有落葉，都形成了一道凄美的風(fēng)景。 四、板書設(shè)計(jì) 街市：美麗 街燈 —— 明星天上的物品：珍奇美好 （聯(lián)想）（想象）天河：淺淺自由 人物：牛郎、織女幸福 生活：來(lái)往、閑游 五、拓展延伸 深秋時(shí)節(jié)，落葉飄零。 （四）背誦詩(shī)歌 激情背誦。 （ 5）這首詩(shī)的語(yǔ)言好在運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)。如反復(fù)出現(xiàn)的 “ 定然 ” 和 “ 定 ” ，用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)人相信有這樣美好幸福的生活存在。例如 “ 我想 ”“ 你看 ” 。例如 “ 珍奇 ”“ 淺淺的 ” ，又如用 “ 朵 ” 作流星的量詞，而不用“ 顆 ” ，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。例如第一小節(jié)的韻腳 “ 星 ”“ 燈 ” 。 這首詩(shī)的語(yǔ)言很好，請(qǐng)同學(xué)們用 “ 這首詩(shī)的語(yǔ)言好在 ” 這一句式說話。 作者為什么能寫出這么美的 “ 天上的街市 ” ？ 【交流點(diǎn)撥】 運(yùn)用了想象和聯(lián)想。 物美：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩(shī)人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。 詩(shī)人為什么想象這樣一個(gè) “ 天上的街市 ” ？為什么改編牛郎織女的傳說？ 【交流點(diǎn)撥】 牛郎織女是勞動(dòng)人民的化身，他們的生活是中國(guó)勞苦大眾 生活的反映，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)極為黑暗，人民苦難深重。 詩(shī)人想象的 “ 天上的街市 ” 到底是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 不信，請(qǐng)看 /那朵流星，是他們 /提著燈籠 /在走。 那 /隔著河的 /牛郎織女，定能夠 /騎著牛兒 /來(lái)往。 街市上 /陳列的 /一些物品，定然是世上 /沒有的 /珍奇。 天上的 /明星 /現(xiàn)了，好像 /點(diǎn)著 /無(wú)數(shù)的 /街燈?！?的字表示重讀。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）詩(shī)歌朗誦 聽讀課文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、韻腳。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那 “ 冷酷如鐵 ”“ 黑暗如漆 ”“ 腥穢如血 ” 的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷，但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求。 背景資料 《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。 陳列：把東西擺出來(lái)供人觀看。珍奇：貴重稀奇。 縹緲（ piāo miǎo）：形容隱隱約約，若有若無(wú)。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地來(lái)往吧！我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在 1921 年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇 —— 《天上的街市》。重視讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 ,表達(dá)自己獨(dú)特的感受和理解 ,對(duì)作品表達(dá)的思想感情作出自己的評(píng)價(jià)。 【板書設(shè)計(jì)】 天上的街市 街燈 —— 明星 天上的 (聯(lián)想 )(想象 )美好 自由 幸福 教學(xué)反思 這節(jié)課重點(diǎn)在朗讀 ,讓學(xué)生在朗讀中豐富語(yǔ)言的積累 ,培養(yǎng)語(yǔ)感 ,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 五、課堂小結(jié) 詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象 ,用優(yōu)美而又親切的語(yǔ)言為我們構(gòu)建出一個(gè)美麗的 “ 天上的街市 ”, 描繪了牛郎織女自由幸福的生活圖景 ,字里行間充滿了詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向 往和追求 ,從而含蓄地表達(dá)了改造現(xiàn)實(shí)的愿望。 (5)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在運(yùn)用了比喻的修辭手法 ,形象生動(dòng)。如反復(fù)出現(xiàn)的 “ 定然 ” 和 “ 定能夠 ”, 用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)人相信有這樣美好幸福的生活存在。例如 “ 我想 ”“ 你看 ” 。 又如用 “ 朵 ” 作流星的量詞 ,而不用 “ 顆 ”,寫出了流星像花兒一樣美 ,與牛郎織女的美好生活相映成趣。 (2)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在用詞準(zhǔn)確。 明確 :(1)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在詩(shī)句音韻和諧。由街燈聯(lián)想到天上的明星 ,又由明星聯(lián)想到天上的街燈 ,再 由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市 ,想象到天上必定有美麗繁華的街市和在街市上閑游的人 ,于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女 ,想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河 ,在天街上自由地行走。 生活美 :那隔著河的牛郎織女 ,定能夠騎著牛兒來(lái)往。 景美 :我想那縹緲的空中 ,定然有美麗的街市。對(duì)牛郎織女傳說的改寫 ,反映出人間生活的痛苦和黑暗 ,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿 ,表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲 ,同時(shí)體現(xiàn)了詩(shī)人改造現(xiàn)實(shí)生活的愿望。 (3)詩(shī)人為什么想象這樣一個(gè) “ 天上的街市 ”? 為什么改編牛郎織女的傳說 ? 明確 :① 當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)極為黑暗 ,人民苦難深重 ,詩(shī)人希望人民都過上自由幸福的生活 ,他渴望出現(xiàn)一個(gè)理想的社會(huì)。 (2)詩(shī)人想象的 “ 天上的街市 ” 到底是一個(gè)怎樣的世界 ?請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下。天河 (淺淺 )。街市