【正文】 w的音。 教學 環(huán)節(jié) 教學內容安排、教師及學生活動設計 二次設計 第 一 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、板書課題： 師：看老師板書，誰會讀？齊讀兩遍。讓學生在有趣而生動的 情景中合作探討，再以戴拼音頭飾表演并辨讀，鞏固所學韻母。以復習韻母 a、 o、 e引入新韻母的學習。 教具 學具 準備 字母卡片： i u 252。和聲母 y、 w 的發(fā)音及整體認讀音節(jié) yi、 wu、 yu 難點：讀準 ｉ、ｕ、252。 會正確讀出ī u ǖ yi、 wu、 yu的四聲。 學會整體認讀音節(jié) yi、 wu、 yu。 學會正確讀 i u 252。 教 學 目 標 學會 i u 252。 第五部分是ｉ、ｕ、252。 第四部分是比較 y（準聲母） —— ｉ（單韻母） —— yｉ（整體認讀音節(jié)）、 w（ 準聲母） —— ｕ（單韻母） —— wｕ（整體認讀音節(jié)）和252。 第三部分是ｉ、ｕ、252。兩個聲母 y、 w。一位小朋友正在晾雨衣。一群小朋友放學了，穿著雨（ yu）衣 (yi)回家去。 第一部分是情境圖。 在拼音本上書寫四個生母。教師讀一個聲母，學生取出卡片。 在老師指導下書寫 b p m f 四個聲母。 教學 f和單韻母的拼音?！? 指導書寫。 （ 2）記憶字形。 教學 f的發(fā)音，認清字形。 二、出示自學指導（二） （一）出示自學指導 看圖練習說話，說說圖上有誰在干什么。 教學 m和單韻母的拼音。 m的筆順是： m ，一筆寫成。用順口溜記字形：“兩個門洞 m、 m、 m。 （ 1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。 “摸”的聲母是 m。 先 學 后 教 一、出示自學指導（一 ） (一 )_出示自學指導看圖練習說 話，說說圖上有誰在干什么。 12. 學會帶調拼讀音節(jié)及 m f與單韻母組成的音節(jié)。及四聲。（集體練，個別讀） 9. 拼讀 b225。要求帶調拼讀。 變聲調，讓學生拼 讀： p224。－ p225。 圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡?！? 學習 p和ɑ的拼音。 啟發(fā)學生看圖想象， p的一豎像水往下流， p的半圓像臉盆。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。 （ 3） b、 p對比讀。 （ 1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出 p音，要輕而短?！薄皾姟钡穆暷甘?p。 看圖說話引出 p。 （ 3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。 圖上畫著什么？（一位老伯伯?！? 學習 b和ɑ的拼音。 啟發(fā)學生看圖： b像什么？ b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。 （ 2）師范讀、領讀，正音。 （ 1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。 圖上畫著誰？他在干什么？ b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 先 學 后 教 一、出示自學指導（一 ） (一 )出示自學指導 看圖練習說話，說說圖 上畫著誰，他在干什么？ （ 5分鐘后，看誰說的好） (二 )檢測： 指導說話，把話說清楚，說完整。 7. 學會聲母 b和單韻母 a拼成音節(jié)的方法。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 教學 環(huán)節(jié) 教學內容安排、教師及學生活動設計 二次設計 第一課時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、 板書課題。圖中，一尊佛像端坐，“佛”字體是 f的音；一位阿姨手拿收音機在聽廣播，提示 b的形，旁邊一位伯伯，“伯”字提示 b的音；小白兔端著一盆水往外潑，“潑”字提示 p的音；小狗和小貓在玩捉迷藏，小狗伸手去摸小貓，“摸”字提示 m的音，兩扇花門提示 m的形。 準備 本課生字和詞語卡片。 教具 學具 配合學習 bpmf發(fā)音的錄音帶， bpmf的字母卡片。 3. 輔導學生學會帶調拼讀音節(jié)及 bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 教 學 目 標 1. 指導學生學會聲母 bpmf,能讀準音，認清形，正確書寫。 第三部分師生名 b和單韻母 a拼成音節(jié)的“兩拼法”示意圖及聲母 bpmf與單韻母 a、 o組成的音節(jié)。情境圖主要用以啟發(fā)說話，引出要學的聲母 b、 p、 m、 f和詞語“爬坡”、“伯伯”， 幫助學生讀準 b、 p、 m、 f的音，認清它們的形。小兔在給草坪潑水提示 p的讀音和形。阿姨、伯伯和小朋友爬坡（ p）去看大佛（ f），小朋友胸前背的玩具槍的形狀提示 f的形。 板 書 設 計 看圖說話學拼音 a o e 單韻母 a o e 聲調 — ／ ∨ ＼ 教 學 反 思 課題 看圖說話學拼音 b p m f 計劃課時 兩課時 教學 內容 分析 本課共有四部分內容。 當 堂 訓 練 認讀 a o e及其四聲。 （三）出示自學指導（三） （一）出示自學指導 指導學生認識漢字“爸、媽”。 二 、出示自學指導（二） （一）出示自學指導 仔細觀察帶調韻母在四線三格中的寫法，想想調號寫在哪里。 （二）檢測： 指導學生認識四線三格。 先 學 后 教 一、出示自學指導（一） （一）出示自學指導 仔細觀察四線三格，說說有幾條線幾條格。 認識漢語拼音四線格，學習正確使用四線格。 教學 環(huán)節(jié) 教學內容安排、教師及學生活動設計 二次設計 第 二 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、復習檢查 齊讀單韻母 a o e 指名讀 a o e的四聲。 開火車讀帶調的字母。 （二）檢測： 齊讀帶調的字母。 教師指導學生認識聲調，范讀、領讀帶調的字母 a。 （ 3分鐘后比比看誰讀得最準，兒歌編的最好） （二）檢測： 開火車讀、指名讀字母 a o e。 ③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。 ①示范讀的時候，指 出發(fā)音的部位方法張大嘴巴 a a a，嘴巴攏圓 o o o，小嘴一咧 e e e。一邊出示圖，一邊出示 a o e。比比看誰觀察最仔細。 認識聲調符號，能正確讀出 a o e的四聲。 可通過故事、游戲、兒歌、給學生起拼音名字等方法激發(fā)學生的學習興趣，從而將生活與拼音學習掛起鉤來，學得快，學得好，學得牢。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示 o 的音。 教具 學具 準備 a o e 及帶聲調的字母卡片； 畫有四線格的小黑板； 本課生字和詞語卡片。 教 學 重 難 點 a o e 的發(fā)音和韻母帶調讀。 幫助學生認識漢語拼音四線格，學習正確使用四線格。 教 學 目 標 指導學生學會單韻母 a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。 第三部分是聲調符號和 a o e三個單韻母的四聲。不但有利于激發(fā)學生的學習拼音的興趣，而且能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和口頭表達能力。遠處的山巒起伏，數目蔥綠。湖岸邊的大公雞昂頭“喔喔”啼。 第一部分是情景圖。 ④對學生掌握漢語拼音能力的評價，要抓住考察聲母、韻母、聲調、音節(jié)等認讀和拼讀以及借用漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的重點問題。我們主張老師創(chuàng)造性地運用教材，老師們自編的趣味兒歌、順口溜等都可以運用到教學中，讓學生真正把漢語拼音學好。要突出音節(jié)教學這個重點，突破本地方言發(fā)音上的難點?？谠E是 聲輕介短韻母亮，三音連讀很順當。習慣用三拼法的老師，仍可以采用三拼法，無論采取什么樣的拼讀方法都能準確熟練拼讀音節(jié)。因為聲母與介音即單韻母 iu252。 例如： huɑhuɑ。 所謂支架，就是作好發(fā)聲母的準備，一開口就跟著發(fā)韻母，一口氣連讀成音節(jié)。單韻母音節(jié)、復韻母音節(jié)、鼻韻母音節(jié)，都采用聲韻連讀法；帶介音的音節(jié)采用聲介合母和后隨韻母連讀法。 ②拼音教學要以掌握音節(jié)為重點，培養(yǎng)學生準確拼讀音節(jié)的技能，是達到掌握音節(jié)的關鍵一環(huán)。當然，在實際教學中也要防止把看圖說話的時間拉長，只重視詞語學習，導致兒童只會順口念詞語而不能準確認記音節(jié)和音素的不良傾向。 教學參考建議 ①在進行拼音教學時要從看圖觀察、說話入手，從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母、韻母、和聲調，最后又回到拼音詞語上來。這些方法都是經過心理學家、教育學家、語言學家反復研究實驗，并通過多年的教學實踐檢驗，證明是行之有效的科學方法。學生在讀注音課文的過程中一目雙行，既看上一行漢語拼音，又看下一行漢字，很自然地對漢字邊讀邊識，漸碰漸熟，做到無師自通。 拼音教學時間一般為 56周（這要根據當地實際情況而定）。練習在四線格里書寫復韻母、特殊韻母、鼻韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標上調號。繼續(xù)練習聲調。學習用聲韻連讀法直呼復韻母音節(jié)和鼻韻母音節(jié)。 第三單元包括第 914課和復習三。練習讀由學過的音節(jié)組成的詞句。練習讀聲調。繼續(xù)學習用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。 第二單元包括第 6至 8課和復習二。認識教材中所安排的漢字。練習讀由學過的音節(jié)組成的詞句或兒歌。學習用聲介合母 連讀后隨的單韻母或用三拼的方法拼讀有介音的音節(jié)。 三個單元具體安排： 第一單元包括第 1課至第 5課和復習一。主要內容包括：①聲母 23個（包括 y,w）；②韻母 24 個（包括單韻母 6個，復韻母 9個，鼻韻母 9個）；③四種聲調和輕聲；④拼讀音節(jié)的能力；⑤整體認讀音節(jié) 16個。 給書穿上漂亮的衣裳，讓學生練習包書皮。 當 堂 訓 練 在家長的幫助下做一張“可愛的我”的卡片，寫上你的姓名、年齡，還可以自畫像，貼照片，做好送給你最想認識的朋友。 同學們根據自己的觀察說一說。學校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學校生活吧。 同學之間互相介