【正文】 礎(chǔ)上再讀讀y225。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。ng，學(xué)生隨讀。ng。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。教學(xué)難點 ：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音14 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。評：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@，既可以鞏固已學(xué)知識，又讓學(xué)生享受到成功的樂趣。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。四、練習(xí)鞏固，匯報收獲。n”組一個一音節(jié)詞。3．練習(xí)讀“yuɑｎ”不管它的四聲。nqi（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。7．告訴大家一個小秘密。其他同學(xué)跟著發(fā)音。②在游戲中進行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓(xùn)練。6．指導(dǎo)拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。n”組詞并說一句話。當(dāng)跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。nǎn224。4．練習(xí)ɑn的四聲。④互相檢查，并糾正發(fā)音。②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。②“ɑn”是由什么字母組成的？3．學(xué)習(xí)ɑn的發(fā)音。①告訴學(xué)生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“224。②誰能用“岸邊”一詞說一句話？評：從句子中帶出音節(jié)，不但可以發(fā)展學(xué)生的語言，而且有助于學(xué)生結(jié)合詞句學(xué)習(xí)音節(jié)。①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。（一）學(xué)習(xí)韻母ɑn。（要求用上文中的詞語）評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進行語言訓(xùn)練，并感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。”猴媽媽往河里一看，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子。多好的月夜啊！小猴子嚷著和媽媽出門玩。師：在一個美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音12。（認(rèn)讀卡片，并讀出順口流。教學(xué)流程第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。教具準(zhǔn)備掛圖、課件、卡片等。3．情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認(rèn)讀音節(jié)；會認(rèn)“門、去、來”三個漢字。本教學(xué)流程設(shè)計充分利用教材資源，從故事入手，通過看動畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。第四篇：看圖說話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計看圖說話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容簡析“看圖說話學(xué)拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習(xí)含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實“門、去、來”等三個“會認(rèn)字”。除了讓學(xué)生自編順口溜，在學(xué)習(xí)字母的書寫時也把主動權(quán)交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，寫的時候自然也就好些。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。我的導(dǎo)入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰??？（出示掛圖）你們看，是誰呀？學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動起來，非常積極，對課文的學(xué)習(xí)有了興趣。《看圖說話學(xué)拼音7》第一課時教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個聲母。（5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查。（2）.范讀、指名讀、同桌互相讀。（4）.這個c除了像小刺猬，還像什么？（像半個圓圈、像半個0）（5）.指導(dǎo)書寫：寫c就像畫半個圓圈或者是寫半個0，誰能上來寫一寫？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。）（1）.出示形音圖：同學(xué)們，這個c長得像誰呀？（像小刺猬）小刺猬身上長滿了“刺”，“刺”發(fā)平聲，讀得輕而短就是c。（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）（6）.師：老師先來寫一個z，同學(xué)們看看老師寫得對不對。（3）.同桌互相讀、指名讀、領(lǐng)讀。（1）.出示卡片z：誰能說說這個聲母怎么讀？（學(xué)生嘗試讀）（2）.教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。二、學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。對策：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，掌握正確的書寫方法。寫字指導(dǎo)要確保時間，教師細(xì)心指導(dǎo)。能正確美觀地書寫zcs 教學(xué)重點、難點及對策： 重點：zcs的發(fā)音以及書寫。四、課堂小結(jié) 提問：我們認(rèn)識了哪些生字？本課拼讀過的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺得很難？提出來大家再讀一讀。三、學(xué)習(xí)兒歌 。同桌指讀。ng hu224。（4）拼讀guang kuang ，開火車讀。（2）自由拼讀，開火車拼讀，正音。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識記發(fā)音近似于252。ng j236。同桌互讀互檢，（2）開火車讀，相機正音。n eng ing ong二、拼讀音節(jié) 。要求學(xué)