綠色植物的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-02 17:06本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn) 材料 空瓶 康乃馨花 （ 10g） 康乃馨葉 (10g) 結(jié)論 同一株植物的不同器官都要進(jìn)行呼吸，但是呼吸的強(qiáng)度不同（ 試分析原因） 實(shí)驗(yàn)組 1 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組 2 實(shí)驗(yàn)材料 萌發(fā)的種子（ 15g） 煮熟后的種子（ 15g） 干燥的種子 （ 15g） 結(jié)論 生物的活性會(huì)影響呼吸的強(qiáng)度 實(shí)驗(yàn)組 1 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組 2 實(shí)驗(yàn)條件 4 度（冰箱保鮮層）萌發(fā)的種子（ 3g） 室溫（ 25度） 37 度（恒溫培養(yǎng)箱） 結(jié)論 溫度會(huì)影響呼吸作用的強(qiáng)度，溫度過高或過低都會(huì)降低呼吸作用的強(qiáng)度 及等量紫色卷心菜葉指 示劑的礦泉水瓶 結(jié)果：觀察指示劑的顏色對(duì)比 （原理） 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？ 用黑色塑料袋同時(shí)罩住兩個(gè)礦泉水瓶，目的是什么？ 每 6人為一小隊(duì)做同一類實(shí)驗(yàn)，2 人為一組， 運(yùn)用傳感器測(cè)定不同裝置中氧氣或二氧化碳的含量，記錄測(cè)定數(shù)值， 最后將3 組實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 認(rèn)同植物的呼吸是吸收氧氣釋放二氧化碳的過程； 通過教師的小結(jié)、板書及提問，引導(dǎo)學(xué)生在植物的呼吸過程基礎(chǔ)上進(jìn)一步去思考 學(xué)生通過完成五類實(shí)驗(yàn)，從不同的角度去分析植物的呼吸、影響植物呼吸作用的因素。 通過學(xué)生的展示達(dá)成以下目的： 出科學(xué)探究的意識(shí)與方法；驗(yàn)結(jié)果， 3 環(huán)節(jié)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn) （ 10分鐘） 環(huán)節(jié)三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流展示 （ 13分碳 :。總之本節(jié)課 力圖讓學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，享受成功的喜悅 ，形成 實(shí)事求是、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?；趯W(xué)生的實(shí)際情 況，對(duì)于教學(xué)形式、 教學(xué)內(nèi)容 、實(shí)驗(yàn)器材等方面我都有所改進(jìn)， 教學(xué)形式以小隊(duì)為主培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，教學(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)展，不拘泥于教材實(shí)驗(yàn)，針對(duì)五個(gè)小隊(duì)開展五類實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^學(xué)生的展示交流可以獲取更多的信息與知識(shí)。但是每節(jié)課教師一定要有意識(shí) 的去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化的培養(yǎng) 學(xué)生。本節(jié)課引用三個(gè)生活中常見的實(shí)例目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，留意生活中的現(xiàn)象。如何能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中獲取信息，揭示事實(shí)、得出結(jié)論是本節(jié)課的關(guān)鍵。 因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容綠色植物的呼吸過程對(duì)于學(xué)生來說是比較簡(jiǎn)單 2 的。 同時(shí)，呼吸作用與光合作用也是初高中生物學(xué)的
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