公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)事跡材料-文庫(kù)吧資料
2024-09-20 00:10本頁(yè)面
【正文】 礎(chǔ)和 “ 細(xì)胞 ” ，是各項(xiàng)工作的執(zhí)行者和落腳點(diǎn)。要求員工不搞夜郎自大，虛心向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)員工向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)對(duì)手的營(yíng)銷(xiāo)理念，提高應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的承受能力，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)培訓(xùn)提高技能，提高競(jìng)爭(zhēng)力，從而不斷提升自己的崗位，使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力。確保員工每年都有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī) 會(huì)，員工培訓(xùn)率達(dá) 80%以上，從 xx 年至今，我們共組織內(nèi)部培訓(xùn)期，培訓(xùn)員工人次。在日常創(chuàng)建中，我們高度重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)這一基本陣地，充分發(fā)揮內(nèi)部培訓(xùn)組織的作用，采取集中培訓(xùn)和個(gè)別傳授、脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐操作培訓(xùn)、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教育相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步形成以知識(shí)共享為特征，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法。通過(guò)上述多姿多彩的活動(dòng)，逐步在全公司形成 “ 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化 ” 、 “ 互動(dòng)學(xué)習(xí) ” 、 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的良 好風(fēng)尚，在培育員工學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，無(wú)形中增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)能力。抓好活動(dòng)這個(gè)著力點(diǎn)。只有亦步亦趨、環(huán)環(huán)相扣地抓好結(jié)合點(diǎn)，才能有效地避免 “ 兩張皮 ” 現(xiàn)象，切實(shí)增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)能力，從而常態(tài)性地提升員工獨(dú)立汲取知識(shí)的能力，從根本上推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建進(jìn)程。 我們從 “ 五個(gè)一 ” 著手，對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索： 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境提升學(xué)習(xí)動(dòng)力 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，將員工從 “ 要我學(xué) ” 變?yōu)?“ 我要學(xué) ” ，我們根據(jù)建筑施工行業(yè)的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)員工把個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合，提升定位標(biāo)桿，調(diào)整人生坐標(biāo)，要求員工 “ 一技多能 ” ，自薪酬制度改革，我們有目的性地在不同專(zhuān)業(yè)的員工中實(shí)現(xiàn)崗 位合理流動(dòng)，鼓勵(lì)員工跨部門(mén)競(jìng)爭(zhēng)、
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