淺談小學(xué)語文口語交際課教學(xué)-文庫吧資料
2024-12-02 12:59本頁面
【正文】 化妝）飾演，最大限度的誘發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)愿望，讓更多的學(xué)生有機(jī)會展示自己的才藝，使得整個課堂有聲有色、充滿活力，且緊扣每個學(xué)生的心脈。 這就要求教師最大限度地開放課堂，尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，放開手來，讓每個學(xué)生自覺自愿、生動活潑的表演，讓他們用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，去感受，去評價。 三、教師主持，學(xué)生主演，課堂相對開放。結(jié)果學(xué)生似遇到了知音，暢所欲言。 我在 教學(xué) 小學(xué)語文三年級上冊 《觀察中的發(fā)現(xiàn)》時， 發(fā)現(xiàn) 每個同學(xué)的觀察與發(fā)現(xiàn)五花八門，集體交流中的話題太不一樣，不一樣就沒有共同語言可言。）這樣會很大程度的方便了教學(xué)，給 較多的學(xué)生一個參與和表現(xiàn)的機(jī)會。因此，教師可根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，有目的、有選擇的將他們分成若干個小組。 口語交際 課的目標(biāo)是讓所有學(xué)生的聽說能力得到鍛煉與提高。同時， 又讓學(xué)生在 迥然不同的兩種情境，自主選擇其中一種情況，展開想象，進(jìn)行假設(shè)、推測，開展口語交際活動，去完成各自創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生感到新鮮、有趣、富有挑戰(zhàn)性。上課伊始，我 先引導(dǎo)學(xué)生對爸爸媽媽接待客人和同爸爸媽媽到別人家做客、被主人接待的情境進(jìn)行回憶 ， 想想說說；接著組織學(xué)生對前兩天獨(dú)立閱讀的兩個童話故事《小白兔接待烏龜叔叔》 和
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