淺談小學語文口語交際課教學-wenkub
2022-12-05 12:59:05 本頁面
【正文】 學生聽說能力的訓練。其目的是通過一個相對確定的話題，進行一些有效的聽說實踐，使學生懂得如何與他人進行溝通、交流，養(yǎng)成良好的聽話、說話的習慣，并借以提高他們的語文水平。 一節(jié)口語交際 課，首先做到話題確定，否則就會混亂無序，無法實現(xiàn)預期的訓練目標。上課伊始，我 先引導學生對爸爸媽媽接待客人和同爸爸媽媽到別人家做客、被主人接待的情境進行回憶 ， 想想說說；接著組織學生對前兩天獨立閱讀的兩個童話故事《小白兔接待烏龜叔叔》 和 《小刺猬接待獾伯伯》的內(nèi)容進行交流，讀讀講講。 口語交際 課的目標是讓所有學生的聽說能力得到鍛煉與提高。）這樣會很大程度的方便了教學，給 較多的學生一個參與和表現(xiàn)的機會。結(jié)果學生似遇到了知音，暢所欲言。 這就要求教師最大限度地開放課堂，尊重每個學生的個性特點，放開手來，讓每個學生自覺自愿、生動活潑的表演，讓他們用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，去感受，去評價。 我在上小學語文 四年級下冊 《以誠待人》的口語交際時，我特意讓同學們表演了一個小品。 “口說為語，手寫為文。所以教師在搞好“口語交際”教學的同時還要注意向“習作”的滲透， 可以引導學生把說的內(nèi)容寫成句子、片段、日記或習作等，實現(xiàn)“口語交際”和
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