釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-02 12:34本頁面
【正文】 語文學(xué)習(xí)和生活中。 齊讀課文第 15 自然段（“正像他的父親教誨他的那樣，??”）加深理解，建議學(xué)生把這段話背誦下來，然后工工整整地抄在摘錄筆記本上，作為自己的座右銘。如今想起這件事，真叫我為爸爸的行為感到羞愧，也為自己當(dāng)時(shí)不能勇敢地抗議爸爸而感到深深遺憾。現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)羅繼鵬同學(xué)到講臺(tái)上來說說拾到手機(jī)和把手機(jī)交給老師等的經(jīng)過和想法。 師：假如詹姆斯的父親默許甚至慫恿他把魚留下，你認(rèn)為這樣作行不行？這樣做會(huì)對(duì)小詹姆斯產(chǎn)生什么影響？生活中像詹姆斯爸爸這樣的人你看到過或接觸過嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生揣摩“爸爸”的心理活動(dòng)，為學(xué)生理解課文的中心思想提供一個(gè)突破口，從反面提出問題討論 ，可以為學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和用心觀察生活從而更好地理解課文主題提供另一條途徑，這些，都可以為下一步“導(dǎo)行”作好鋪墊。通過交流，點(diǎn)撥、指導(dǎo)以使學(xué)生體會(huì)到“爸爸”當(dāng)時(shí)可能會(huì)想：這條大鱸魚固然十分寶貴，但現(xiàn)在還不到釣鱸魚的規(guī)定時(shí)間，讓兒子從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更加重要。 一、再讀課文，提問引發(fā)學(xué)生思考： 師：上一節(jié)課重點(diǎn)體會(huì)了詹姆斯的心理活動(dòng)，現(xiàn)在，我們把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描寫“爸爸”的句子，細(xì)心品讀，一邊讀一邊思考
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