釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 12:34本頁面
【導(dǎo)讀】化，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的心理描寫。上下文理解不懂的詞語，把自己的體會(huì)和疑問批注在課文的空白處。有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。思考，爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大鱸魚，爸爸是怎么想的？組織學(xué)生小組交流，共享成。通過交流，點(diǎn)撥、指導(dǎo)以使學(xué)生體會(huì)到“爸爸”當(dāng)時(shí)可能會(huì)想：這條大鱸魚。的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更加重要。這樣做會(huì)對(duì)小詹姆斯產(chǎn)生什么影響？如今想起這件事，真叫我為爸爸的行為感到羞愧，也為自己當(dāng)時(shí)不。能勇敢地抗議爸爸而感到深深遺憾。意見，認(rèn)真修改《釣魚須知》，改定后抄正。的之一，就是通過各種形式的讀，充分感知、體驗(yàn)詹姆斯在服從中透出的悲哀，成小詹姆斯把魚留下，將會(huì)有怎樣的后果。不但自覺遵守規(guī)則，而且教子有方。的人和事進(jìn)行反思，養(yǎng)成“吾日三省吾身”的良好習(xí)慣。
【正文】 的結(jié)果。不難設(shè)想，假如當(dāng)時(shí)父親默許甚至贊成小詹姆斯把魚留下，將會(huì)有怎樣的后果。詹姆斯的父親的確是一位遵守規(guī)則的好父親，他不為暫時(shí)的利益所動(dòng)，而是毅然決然地命令孩子把魚放回水中――他不但自覺遵守規(guī)則，而且教子有方。 教學(xué)《釣魚的啟示》中，我把這個(gè)問題提了出來 ：假如詹姆斯的父親默許甚至慫恿他把魚留下，你認(rèn)為這樣做行不行？這樣做會(huì)對(duì)小詹姆斯產(chǎn)生什么影響？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論后，又將問題進(jìn)一步引向深入――類似的問題你也許遇到過吧？你和身邊的人是怎樣對(duì)待類似問題的？你現(xiàn)在怎樣評(píng)價(jià)他們或自己當(dāng)時(shí)的行為？對(duì)上述問題的討論，大多數(shù)學(xué)生都能正確回答。這些回答或許并不完全發(fā)自內(nèi)心，有的或許只是隨聲附和。不過我想，這些問題一定能夠引發(fā)他們對(duì)自己生活中經(jīng)歷的類似問題的思考。這種思考或許尚不成熟，或許不能馬上改變其固有的價(jià)值觀，但他們一定能通過這樣的思考把課文與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，逐步養(yǎng)成在學(xué)生中進(jìn)行自我反思的良好習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)必定會(huì)大有裨益。 在今后的語文教學(xué)中，我還將不斷尋找課文與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，把語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來，盡力開掘課文與現(xiàn)實(shí)生活中的真、善、美，同時(shí)也不避諱其中的假、惡、丑，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，對(duì)身邊的人和事進(jìn)行反思，養(yǎng)成“吾日三省吾身”的良好習(xí)慣。
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