20xx高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-09-19 13:33本頁面
【正文】 究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)與高考銜接的問題 。 教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 四、教學(xué)過程分析 布置練習(xí)： 課本練習(xí) 4 「設(shè)計(jì)意圖」課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。 過程與方法： (1)通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中具體的概率問題的探究，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理能力 。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能 ： (1)了解隨機(jī)數(shù)的概念 。 重點(diǎn)：正確理解隨機(jī)數(shù)的概念，并能應(yīng)用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 (略 ) 高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3 一、教材分析 在學(xué)習(xí)了隨機(jī)事件、頻率、概率的意義和性質(zhì)及用概率解決實(shí)際問題和古典概型的概念后，進(jìn)一步體會(huì)用頻率估計(jì)概率思想。 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作 。 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí) 。 注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性 。 六、教學(xué)措施： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識(shí)、整理收集到的資料信息。能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用 。 了解程序框圖 。了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用 。 了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn) (只要求 22列聯(lián)表 )的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用 。理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題 。理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用 。能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。理解排列、組合的概念 。 (理 )理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理 。會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算 。 理解復(fù)數(shù)相等的充要條件 。了解反證法的思考過程、特點(diǎn)。了解分析法和綜合法的思考過程、特點(diǎn) 。了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。 五、教學(xué)要求： 了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用 。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算 能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約 0人，中上等生約 7人，中等生約 8人，中下生約 22人，后進(jìn)生約12 人。本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約 13 人，中上等生約 23 人，中等生約 6 人，中下生約 6人，后進(jìn)生約 2 人。 ，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其的習(xí)慣。 三、 教法分析： ，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的 `素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。 ：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。 二、 教材特點(diǎn)： 我們所使用 的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) (A 版 )》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)： ：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。 ，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 、分析和解決問題 (包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 )的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。 高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想： 為進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。新的教學(xué)手段必然促進(jìn)教學(xué)方法的改革， 必然帶來新的教學(xué)效益。在使用新教科書時(shí)一定要改進(jìn)教學(xué)方法，按《新大綱》的要求進(jìn)行，控制教學(xué)要求，控制教學(xué)難度，確實(shí)從 應(yīng)試教育 轉(zhuǎn)變到貫徹素質(zhì)教育的軌道上來。自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元 (章 )的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。 (1)做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。 (6)最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。 (4)積
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