圖形的轉(zhuǎn)換1-文庫吧資料
2024-12-01 15:38本頁面
【正文】 問題？互相舉例說一說。比如例 1里的圖形，只是形狀發(fā)生變化，面積大小沒有改變。 [板書：不規(guī)則的（復(fù)雜的） →規(guī)則的（簡(jiǎn)單的） ]像這樣的過程，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的解決問題的一種策略，叫作轉(zhuǎn)化。（教師巡視、傾聽、指導(dǎo)） 提問：例 1解決的什么問題，怎樣解決的？在這個(gè)過程 中，有沒有用到一種策略，你有 哪些體會(huì)？ 指出：這兩個(gè)圖形是不規(guī)則的圖形，不能直接比較面積大小，把它們都變成長(zhǎng)方形，就很容易比較出大小。 引導(dǎo)：大家回顧一下上面比較圖形大小的過程，問題是怎樣解決的，你從中有哪些體會(huì)可以交流。兩個(gè)長(zhǎng)方形面積相等，所以原來兩個(gè)圖 形面積相等。指名學(xué)生說明方法并演示，讓學(xué)生觀察、理解：左邊圖形把上面半圓向下平移，正好拼成長(zhǎng)方形；右邊圖形把 2個(gè)半圓分別旋轉(zhuǎn) 180176。 2．交流呈現(xiàn)。大家通過觀察，找到比較辦法了嗎？你準(zhǔn)備用怎樣的辦法比較兩個(gè)圖形的大小？ 說明：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)、交流的辦法都可以比出大小，并且想到把這兩個(gè)不規(guī)則的圖形，變?yōu)橐?guī)則的圖形比較大小，就能直接比較了。 二、探索獲得策略 1．引導(dǎo)思考。 出示例 1 0 引導(dǎo)：這是兩個(gè)完全不
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