有關小學校本培訓計劃5篇-文庫吧資料
2024-09-16 06:57本頁面
【正文】 學中去。 有關小學校本培訓計劃篇 4 根據(jù)學校，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓。 開展 “ 從下到上為主，從上到下為輔 ” 教科研整合運行方式的研究，形成相關案例。 將課題結(jié)題的過程視作為進一步推進辦園理念，進一步探索二期課改，形成辦園特色的全面過程； 成果展示： 撰寫論文，總結(jié)案例，各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容； 及時向全園發(fā)布、推廣研究成果，推動日常教育實踐的深入展開更有價值。并定期組織教師觀摩教學實踐，教師在聽取教研組專題研究進展、執(zhí)教者教學反思的基礎上開展研討交流。 各教研組專題如下 小班教研組： “ 關注小班幼兒的基本經(jīng)驗，實施個別化教育 ” 中班教研組： “ 根據(jù)不同的價值取向?qū)嵤┮粋€教材多種方案的實踐研究 ” 大班教研組：設計集體活動時如何進行價值判斷 時間：每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動，由教研組長領銜，組織教師圍繞教研組的專題研究開展學習、研討。 園教科研室深入教研組，協(xié)助教研組制定專題研究計劃，以小教研（教研組內(nèi)的教研）和大教研為載體，推進各組的研究有序地進行。 結(jié)合幼兒園實際，創(chuàng)新園本研修活動形式，探索和構建具有現(xiàn)代教育研訓特點的運行機制和運作模式。 發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級教師和學科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。 促使新進青年教師盡快地熟悉并融入南陽群體，掌握基本的理念與行動方式。 總目標： 通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。 加強校本培訓的管理。在青年教師中開展讀書活動，安排古詩文講座、新課改專題等。 走進經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精 神。既可開展講座傳授堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家來校開展專題講座，進行 “ 臨床會診，現(xiàn)場診斷 ” ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。 名師導航，不斷提高課堂教學水準。 二、工作要點： 以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。 在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干老師的力量，營造良好的教研氛圍，出成 果見實效，形成文字資料，期末存檔。 本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按方案行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗訓練理念，完善訓練。 優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。 我校要求老師常進備課室，鼓舞老師充分利用多媒體和遠程訓練資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。在學習訓練理論的同時，寫好，訓練教學案例，教學與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。 組織老師在雙周周五第八節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新訓練教學理念，做好訓練評價。學習之后由學校規(guī)定時間進行溝通和爭論。 學習方式：采納集體與自學相結(jié)合的方式，時間定于單周周五第八節(jié)。 學習法律法規(guī)，增加師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀老師。
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