有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃5篇(存儲版)
【正文】 ，增加師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀老師。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論的同時(shí)，寫好，訓(xùn)練教學(xué)案例，教學(xué)與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。 本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按方案行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家來校開展專題講座，進(jìn)行 “ 臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷 ” ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。既可開展講座傳授堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。 加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。 結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)新園本研修活動(dòng)形式，探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。 將課題結(jié)題的過程視作為進(jìn)一步推進(jìn)辦園理念，進(jìn)一步探索二期課改，形成辦園特色的全面過程； 成果展示： 撰寫論文，總結(jié)案例，各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容； 及時(shí)向全園發(fā)布、推廣研究成果，推動(dòng)日常教育實(shí)踐的深入展開更有價(jià)值。通過教育教學(xué)研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實(shí)驗(yàn)的課題進(jìn)行計(jì)劃 、實(shí)驗(yàn)，取得階段性的成果。 （二）專題內(nèi)容 組織教師大練基本功，堅(jiān)持開展 “ 五個(gè)一 ” 訓(xùn)練：每學(xué)期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；每學(xué)期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；抓好一個(gè)課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力。 5．通過舉行教育教學(xué)研討會(huì)，來促進(jìn)教師教育科研能力的提高。 七、培訓(xùn)總結(jié) 學(xué)年末對本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，為下學(xué)期扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。 每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)研 究課，教導(dǎo)處組織好課后研討工作。 閱讀 2—— 3 本教育理論專著，經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。 組織各種 競賽，激發(fā)教師教學(xué)興趣。 繼續(xù)開展 “ 讀書活動(dòng) ” ，豐富教師內(nèi)涵。 有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)： 。 深入開展課題研究活動(dòng)，提高教師的科研能力。 發(fā)揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。 以課題研究為抓手，將課題研究與 課程改革緊密結(jié)合，深入進(jìn)行課題 “ 農(nóng)村小學(xué)生優(yōu)化的研究 ”“ 新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究 ” 的研究，在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實(shí)提高教師的科研能力和水平。 ，解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作 三、研修內(nèi)容 由各教研組長負(fù)責(zé)，組織好每周一次集體備課研修，特別是 “ 學(xué)程導(dǎo)航 ” 備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。 7．開展聽課活動(dòng)。 3．進(jìn)行全體教師的文化業(yè)務(wù)考試。 文化業(yè)務(wù)方面：開展 “ 青年教師論壇 ” ， “ 青藍(lán)工程 ” 、 “ 同課異構(gòu) ” 等活動(dòng)，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。 基礎(chǔ)教育課程改革通識理論方面：教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)中去。并定期組織教師觀摩教學(xué)實(shí)踐，教師在聽取教研組專題研究進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開展研討交流。 發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。在青年教師中開展讀書活動(dòng)，安排古詩文講座、新課改專題等。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。 名師導(dǎo)航，不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)訓(xùn)練理念，完善訓(xùn)練。 組織老師在雙周周五第八節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價(jià)》，更新訓(xùn)練教學(xué)理念，做好訓(xùn)練評價(jià)。 每個(gè)教研組在本學(xué)期進(jìn)行不
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