教學設計--引領時代的思考-文庫吧資料
2024-12-01 13:58本頁面
【正文】 幻燈片展示啟蒙運動的知識結構 二、啟蒙運動 協(xié)作交流 組織搶答活動，并作評價： 啟蒙運動的含義、興起的原因、運動的興起地點和中心、 核心思想、代表人物、性質 設疑：什么是理性主義？ 小組搶答 通過小組搶答檢測小組協(xié)作探究的成效、提高競爭意識，掌握基礎知識 幻燈片投影 探究訓練 設置探究題一： 材料為伏爾泰的言論，設問“以上材料分別反映了伏爾泰的什么主張？” 探究題二： 有人說：正是在盧梭思想的引導下 ,才有了美國的《獨立宣言》 ，才有了法國的《人權宣言》。 教學難點： 理解社會契約論、人民主權說等概念。 （ 3） 情感態(tài)度與價值觀 通過學習啟蒙運動的影響，初步認識思想解放與社會進步之間的關系。 教學目標： （ 1） 知識與能力 ： 了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主張 ； 概括啟蒙思想的基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力 ； 通過教材 和學案 的材料題，培養(yǎng)學生從 材料 中獲取有效信息的能力。 教學目標 分析要點： ； ； 。 本屆學生 學習歷史的興趣普遍較高，學習較為自覺主動 ，普遍喜歡自主探究和合作交流的學習方式，這種方式也比較適合運用于本節(jié)課的教學中。教學設計 （ 教案 ） 模板 基本信息 學 科 歷史 年 級 九年級 教學形式 探究訓練教學模式 教 師 劉小鳳 單 位 佛山市高明區(qū)滄江中學 課
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