圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(2)-文庫(kù)吧資料
2024-12-01 13:49本頁(yè)面
【正文】 4倍，再看這幅圖， 猜猜看，圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的幾倍？ 我們能不能像求正方形周長(zhǎng)那樣找到求圓周長(zhǎng)的一般方法呢？小組討論并反饋。 （板書(shū)課題） [評(píng)析 ]教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物想到采用不同的方法進(jìn)行測(cè)量，由不能用直尺直接測(cè)量到用“滾動(dòng)法”、“纏繞 法”，以及用“折疊”的方法測(cè)量圓形紙片，最后到大屏幕上的圓不能進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，既留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間又不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提下，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。 （四）討論圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法 ： 剛才我們已經(jīng)解決了正方形周 長(zhǎng)的問(wèn)題，而圓的周長(zhǎng)呢？ 如果我們用直尺直接測(cè)量圓的周長(zhǎng)，你覺(jué)得可行嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們手里的圓想一想，有沒(méi)有辦法來(lái)測(cè)量它們的周長(zhǎng)？ ：（基本情況） （ 1）“滾動(dòng)” —— 把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周； （ 2）“纏繞” —— 用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開(kāi)； （ 3）“折疊” —— 把圓形紙片對(duì)折幾次，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算； （ 4）初步明確運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。把兩只小狗進(jìn)行賽跑比賽的生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較圓的周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可謂一舉多得；而且，動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程，很好的展示了圓周長(zhǎng)的概念，并通過(guò)結(jié)合實(shí)物動(dòng)手指和利用正方形周長(zhǎng)概 念進(jìn)行遷移，使學(xué)生較為牢固地掌握了圓周長(zhǎng)的概念，為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？ （二）認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng) ： 小黃狗跑 的路程實(shí)際上就是正方形的什么？什么是正方形的周長(zhǎng)？ : 那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思？ 每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體 中找
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