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圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(2)-文庫(kù)吧資料

2024-12-01 13:49本頁(yè)面
  

【正文】 4倍,再看這幅圖, 猜猜看,圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的幾倍? 我們能不能像求正方形周長(zhǎng)那樣找到求圓周長(zhǎng)的一般方法呢?小組討論并反饋。 (板書(shū)課題) [評(píng)析 ]教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物想到采用不同的方法進(jìn)行測(cè)量,由不能用直尺直接測(cè)量到用“滾動(dòng)法”、“纏繞 法”,以及用“折疊”的方法測(cè)量圓形紙片,最后到大屏幕上的圓不能進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,既留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間又不斷設(shè)置認(rèn)知沖突,在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提下,有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。 (四)討論圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法 : 剛才我們已經(jīng)解決了正方形周 長(zhǎng)的問(wèn)題,而圓的周長(zhǎng)呢? 如果我們用直尺直接測(cè)量圓的周長(zhǎng),你覺(jué)得可行嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們手里的圓想一想,有沒(méi)有辦法來(lái)測(cè)量它們的周長(zhǎng)? :(基本情況) ( 1)“滾動(dòng)” —— 把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周; ( 2)“纏繞” —— 用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開(kāi); ( 3)“折疊” —— 把圓形紙片對(duì)折幾次,再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算; ( 4)初步明確運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。把兩只小狗進(jìn)行賽跑比賽的生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較圓的周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可謂一舉多得;而且,動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程,很好的展示了圓周長(zhǎng)的概念,并通過(guò)結(jié)合實(shí)物動(dòng)手指和利用正方形周長(zhǎng)概 念進(jìn)行遷移,使學(xué)生較為牢固地掌握了圓周長(zhǎng)的概念,為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們,你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎? (二)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng) : 小黃狗跑 的路程實(shí)際上就是正方形的什么?什么是正方形的周長(zhǎng)? : 那小灰狗所跑的路程呢?圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思? 每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品,從這些物體 中找
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