【正文】 在家庭教育中，家長的榜樣示范作用是孩子學習禮儀的首要條件。待人接物、行為舉止中，能做到端莊穩(wěn)重、落落大方；老師與老師之間、老師與幼兒之間見面主動地問好或點頭微笑，活動內(nèi)外合理使用禮貌用語和體態(tài)語言；善待每一個幼兒，不挖苦、諷刺幼兒。 幼兒良好禮儀行為初步形成 首先，禮貌用語在幼兒園隨處都可以聽見， “ 你好 ” ， “ 請 ” 、 “ 謝謝 ” 常掛嘴邊， “ 對不起 ” 、 “ 沒關(guān)系 ” 等禮貌用語已經(jīng)成為孩子們的日常語言；其次，孩子學會了尊敬父母長輩，那種幼兒園一個樣，回家另一樣的現(xiàn)象不見了，家長反映孩子在家里能主動地做一些力所能及的事，不任性、不撒嬌、有要求能主動與父母商量；第三，幼兒在生活習慣、衛(wèi)生習慣，學習習慣等方面有很大的改變，他們無論在禮 儀活動中，還是在一日活動的各個環(huán)節(jié)中都能保持良好的行為習慣；第四，形成了 “ 文明大方，禮貌交住 ” 的良好個性，知道對待同伴要多關(guān)心、不輕視，會自由結(jié)伴，懂得互相謙讓、互相分享，能對自己的、同伴的各種行為作出恰當?shù)脑u價，及時糾正自身和他人的不良行為，等等。 針對家長開展的各項活動、安排的每項措施都增強了家長的認識程度，提高了家長的自覺性和積極性，配合我園工作的同時，也規(guī)范了家長自身的言行舉止。 五、重視家園合作、規(guī)范家長言行 幼兒園對孩子的禮儀教育固然重要，但失去了家長的配合就很難收到預期的效果，而且很有可能使孩子形成雙面性格，所以我園非常重視家園的合作。 “ 以教人者教己 ” 是陶行知先生一生的行為準則。我園專門安排了每天下午 3∶00 ～ 3∶30 為禮儀教育時間，對幼兒實施有目的、有計劃的教育活動，并且將禮儀教育滲透在其他學科的教學之中，使幼兒學到一點知識、懂得一點道理、形成一種禮儀行為。 三、將禮儀教育納入幼兒園集中教育課程，加強探索、研究 要做到 “ 練 ” 和 “ 說 ” 齊頭并進，相互結(jié)合，就要在開展各項活動的同時，重視禮儀知識的教授。 二、全園開展禮儀教育活動，分層次實踐研究，規(guī)范幼兒行為舉止的同時，促進教師的共同成長 禮儀教育不是單純的知識教育，它具有鮮明的操作性和實踐性， “ 光說不練 ” 是行不通的，但是 “ 光練不說 ” 也不會收到良好的研究效果，只有將 “ 練 ” 和 “ 說 ” 結(jié)合起來，用具體的實踐活動規(guī)范幼兒的日常行為，用禮儀知識提升幼兒的思想認識，理解禮儀行為的意義，內(nèi)化為禮儀品質(zhì)，這樣才能真正達到園本教研的研究目的。例如，不懂得尊重父母、長輩； 不會禮貌、謙讓的與人交往；獨斷、霸道、自私、唯我獨尊，等等。給孩子更多自 主的空間，更好地促進他們的成長。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。 （三）、 有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。 在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。 （二）本學期中班組韻律活動內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展。 在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。激起對音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操。但近幾年來，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。 3．參加人員： 全園教師 4．時間： __年 x 月 __日 活動過程： 一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容 : 幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力。 活動準備： 1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。 4．開展集體備課、 “ 一課多研 ” ，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學模式最優(yōu)化。 2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐。 2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題。有意或無意地擴大自己的優(yōu)點或者掩蓋自己的缺點和錯誤，只會使反思流于形式 友情提示：本文中關(guān)于《青山區(qū)幼兒園中心教研組社會領(lǐng)域教研活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，青山區(qū)幼兒園中心教研組社會領(lǐng)域教研 活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。要善于提出問題，勤于探討研究，尋找多途徑、多通道解決問題的方案。 四、應注意的方面： 要有較強的信息意識、信息情感以及開放的思想，樂于反思、批判和改造原有的思想觀念態(tài)度。反思的內(nèi)容可標注在方案旁邊（調(diào)整或反思） 。 第二類：側(cè)重于教學策略的運用。課后反思也主要圍繞 “ 教學的一般技能 ” 的運用進行回憶、分析、思考，提出自己的心得或不足之處，對存在問題提出解決策略，或是與同事商討后提出解決方案。即：不要急于在原有的備課方案上作內(nèi)容的調(diào)整，先可思考、分析教案設(shè)計的程序，將問題較大或與本班實際相差較遠的項目進行適當調(diào)整，其余可完全參考操作，但也要通過鉆研，內(nèi)化，然后依據(jù)方案組織教學活動。 總體評價：總結(jié)教學特色、教學效果，提出教學困惑與改進方案。 教材分析：應刪減、調(diào)換、補充哪些內(nèi)容？原方案中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序？在教學重、難點上活動目標與幼兒實際有否差異？ 教學順序：包括對環(huán)節(jié)設(shè)計、環(huán)節(jié)目標、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價的反思。 幼兒園學期教研計劃萬能（精選篇 8） 一、什么是課后反思？ 是指教師在教學活動結(jié)束后，以一定的教育教學理念為指導，就目標的達成、環(huán)節(jié)的安排、師幼互動情況、教育效果與質(zhì)量方面進行反思，并將自己在教育活動中的感受、體會、想法與疑問通過文字的形式表達出來，并提出思考、采取相應的解決策略。 復習，做好學期考核準備。 十二月份： 慶元旦活動。 檢查教師月計劃、總結(jié)完成情況。（園內(nèi)各選一項比賽） 十一月份： 繼續(xù)開展公開課。 教師教玩具比賽。 根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。 早操的編排和訓練。 五、各月工作安排： 九月份： 各班做好迎新生工作。 （ 3）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達成共識。 （ 2）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。 繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容。 各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。 三、工作重點： 加強各學科知識的學習與培訓，引導教師從研究幼兒的學習特點出發(fā)，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。有的組思路 清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略。 在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學所需，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究。 二、現(xiàn)狀分析： 在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。 本學期繼續(xù)開展家長會，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容，提醒家長期間的注意事項，增加家長對幼兒的關(guān)心。 開學初，我們要求每位老師與家長面談一次，增加對各個幼兒的了解，爭取做到 個別情況個別處理。積極組織教師外出學習，擴大教師的視野，抓住到市、區(qū)各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合，提高教師教學水平。在一日活動各環(huán)節(jié)真正做到 “ 孩子在我心 ” ；重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境見證幼兒的學習歷程；在制定游戲計劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、游戲指導與游戲后的反思調(diào)整等各個環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平；引導幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進幼兒社會化和個性的和諧發(fā)展。切實為保教一線服務(wù)好。我園希望通過常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。 教師對主題活動做小結(jié)與分析，對指導家長的各類方法做總結(jié)。 分析具體活動實例，召開家長座談會與家長探討活動的心得經(jīng)驗。 大家分工分組合作，選定每個游戲的負責人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。 內(nèi)容：教師、幼兒、家長共同設(shè)計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。 在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)則，按計劃真正做一回小當家。 要求： 在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價格。 主題四：媽媽休息我當家。 要求： 較大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務(wù)和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。 主題三：我來幫助你。 這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。 內(nèi)容：選擇 一個雙休日，由幼兒自由結(jié)對，合理安排一天的活動內(nèi)容。 要求：每周的角色游戲，由幼兒討論出角色，增強幼兒交往的能力。 主題一：快樂你我他。教師針對家長參與教研的形式與方法進行討論，如 (家長座談會、家長志愿者行動 )，或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。每位教師準備一篇與教研相關(guān)的文章，進行文章重點的交流。 結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。 二、活動內(nèi)容和安排。 各類主題活動以培養(yǎng)幼兒的合作、分享，解決問題，任務(wù)意識為重點展開。 一、活動目標。 幼兒與成人的交往能力機會還不夠多。 幼兒缺乏解決問題的能力。從家長反饋來看，在多次活動中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快。 教師教育教學反思評比活動。 做好期末各項工作、交流總結(jié)、整理材料并歸檔。 20__年元月份： 加強假期安全教育工作，做好家訪工作。 討論 “ 慶元旦 ” 親子活動的開展。 組織新老師進行摹課活動（每師一課）。 “ 師徒結(jié)對 ” 經(jīng)驗交流匯報。 檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設(shè)及游戲材料投放。 加強幼兒的常規(guī)教育和安全教育。 學前班、大班段舉行講故事比賽。 各年段教師共同研討課主題環(huán)境區(qū)角的創(chuàng)設(shè)。 召開起期初家長會。 配合家長做好新生入園工作，減輕幼兒分離焦慮。 注意新生入園的安全防護教育，做好幼兒一日常規(guī)訓練。 教師要注重課題研究與實踐和日常工作中教育教學經(jīng)驗的不斷積累，期末寫出質(zhì)量較高的教育教學論文和案例。根據(jù)《福建省 0— 3 歲兒童早期教育指導綱要》要求，探討以社區(qū)為依托，以示范園為核心的多元化早期教育指導與服務(wù)模式，嘗試構(gòu)建早期教育管理機制，積極開期早期教育研究。嘗試將區(qū)角活動的開展與主題活動、探索型活動的開展相結(jié)合，互相滲透。 探討區(qū)角活動的合理、科學開展，提升區(qū)角活動的質(zhì)量。實踐后反思：在自己反思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改 進意見。實踐前反思：我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果。第四階段是課后點評，汲取他人建議，改進自身不足。第二階段是各自備案，博采眾長，展現(xiàn)自我特色。第一階段是討論主題，共商教案。對新來的教師，通過師徒結(jié)對、跟蹤聽課、在園內(nèi)上匯報活動等形式，使其盡快熟 悉和適應幼兒園保教工作。園領(lǐng)導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。 （二）分層培訓 周四教研日活動激勵經(jīng)驗型教師拓展經(jīng)驗，積淀素材，提高學習與實踐能力。結(jié)合本園實際認真制定教研制度，規(guī)范工作，規(guī)范教研活動記載，切實提高教研質(zhì)量 。在園內(nèi)開展教育教學交流觀摩、展示活動，讓教師相互學習、共同提高。 三、工作與措施 （一）全員培訓 鼓勵教師繼續(xù)提高學歷，參加學歷進修學習。 教研組活動雖保證學習時間，但教育參與學習討論氛圍不夠，教師本身不善于進行批評與自我批評，自我反思、自我鉆研缺乏。 日計劃、幼兒觀察記錄表、聽課記錄評析的反思記錄，存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面 ，效果不顯著。本學年繼續(xù)以課程建設(shè)、行動研究為抓手，不斷完善本園的課程設(shè)置，逐層提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實提高本園的保教質(zhì)量，推動幼兒的全面發(fā)展。 學期匯報課（家長開放日） 研討：如何寫好幼兒評語。（分發(fā)流動紅旗） 十一月份： 繼續(xù)開展公開課 做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作 抽查月計劃、總結(jié)完成情況。（中旬公開課開始） 十月份 結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。 根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。 早操的編排和訓練。 三、各月工作安排 九月份： 做好迎新生工作。 通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達成