【正文】 理生活中的各種沖突； 掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。 （ 4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。 （六）面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)： 老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應(yīng)對(duì)措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。 第二、心理不健康，精神空虛。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。 分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 。 （二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌 （三）用 ppt 放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的 39。 ：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離欺凌。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 校園欺凌視頻及 ppt 圖片，主持人，卡紙。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。 一、班會(huì)目的： 認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做 “ 小霸王 ” 。 防校園 欺凌主題班會(huì)教案（精選篇 11） 引導(dǎo)語(yǔ)： 跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。挪威于 20__年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。 活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。（播放校園欺凌記實(shí)片） 看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略） 我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。 下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。 準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。 播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。 面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。 。 。 三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為 ? 在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法： 。 構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。 受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。 二、對(duì)同學(xué)的身心傷害。 f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢(qián)。 d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。 c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。 ： a、網(wǎng)上欺凌：利用 群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。 一、什么是校園欺凌。 ： a、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌 ? b、傷害：身心受哪些傷害 ? C、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌 ? ：共同抵制欺凌行為。 “ 不 ” 。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)?；蚴芷哿鑼W(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公 .安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。 四、及時(shí)處理，教育懲戒。 ⑧ 利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求。 ⑥ 要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題及時(shí)提醒，并共同教育。 ④ 加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)處和學(xué)工處。 ② 督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視，采購(gòu)巡視記錄儀；加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問(wèn)題納入考 核和獎(jiǎng)懲。 加強(qiáng)預(yù)防，防患與未然。做好應(yīng)急處置和匯報(bào)。 ① 及時(shí)制定《實(shí)施方案》，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理； ② 保衛(wèi)處及時(shí)制定《 “ 校園欺凌 ” 應(yīng)急處置預(yù)案》，明確相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員 “ 校園欺凌 ” 處置的職責(zé)。 ⑥ 召開(kāi)教職工會(huì)議，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。 ④ 通過(guò) “ 家校溝通平臺(tái) ” 加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系。 ② 主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)深入開(kāi)展討論、分析 “ 面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺崔k？ ” 。通過(guò)法制教育進(jìn)課堂，普及法律知識(shí)，形成對(duì)法律的敬畏，使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系。 法制教育也至關(guān)重要。一個(gè)孩子進(jìn)入工讀學(xué)校，必須家長(zhǎng)、學(xué)校、派出所三方同意，但現(xiàn)實(shí)情況是家長(zhǎng)一般不會(huì)同意。美國(guó)不僅對(duì)欺凌行為實(shí)施刑事懲罰，而且會(huì)嚴(yán)懲其同伙。對(duì)未滿 18 歲的校園欺凌涉案者，法院可以輔導(dǎo)警告等方式處置。針對(duì)當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨 勢(shì)，可以考慮適當(dāng)降低完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡。在監(jiān)護(hù)人方面，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，不滿 14 歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，父母會(huì)受到公 .安機(jī)關(guān)的訓(xùn)誡。孩子們不懂法、對(duì)法律缺少應(yīng)有的敬畏，這說(shuō)明法制教育沒(méi)有落實(shí)到位。 二、校園欺凌事件建議 治理校園欺凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則，在強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)任，凈化社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)未成年人品德、法制、心理健康教育的同時(shí)，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，為校園撐起保護(hù)傘。由于年齡原因，很多孩子實(shí)施校園欺凌卻不會(huì)受到懲罰，這也容易使他們形成 “ 藐視法 律 ” 的心態(tài)。此外，當(dāng)前社會(huì)上 “ 一夜成名 ”“ 拜金主義 ” 等不良風(fēng)氣也影響著校園。甚至連一些熱門(mén)幼兒動(dòng)畫(huà)片里也開(kāi)始出現(xiàn) “ 暴力美學(xué) ” ，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動(dòng)?，F(xiàn)在的社會(huì)上，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會(huì)引爆無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)吵，甚至為一點(diǎn)小事就大打出手。而本應(yīng)對(duì)欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用的德育，其現(xiàn)狀也十分堪憂。調(diào)查中， 65%的調(diào) 查對(duì)象在回答 “ 此次犯罪的 `原因 ” 時(shí)選擇 “ 不懂法律 ” ； %的選擇了 “ 不知道自己的行為觸犯了法律 ” ； %的調(diào)查對(duì)象表示，如果知道犯罪的沉重代價(jià)，就不會(huì)實(shí)施違法行為。一方面，學(xué)校沒(méi)有法律教師人才儲(chǔ)備，講課的基本上都是政治、思想品德教師；另一方面，法律知識(shí)被分散在多本教材中，既不系統(tǒng)，也不深入，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量，并不重視普法，使得法制教育效果十分有限。在校園欺凌背后，學(xué)校法制教育和德育的缺失不容忽視。一些家長(zhǎng)這種明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問(wèn)題時(shí)傾向于用暴力方式解決，同時(shí)也讓校園里一 些原本稀松平常的 “ 磕磕碰碰 ” ，被上升到不可調(diào)和的程度。從學(xué)校情況來(lái)看，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子超過(guò) 80%來(lái)自單親或類(lèi)似單親的家庭。鄭州市九十九中學(xué)是一所主要招收行為偏常的 “ 問(wèn)題學(xué)生 ” 的學(xué)校。要相信邪不壓正，本文是預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的建議以及預(yù)防措施，讓我們一起預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園吧！ 過(guò)程： 一、校園欺凌事件存在的原因 家庭防線的失守。 （三）校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。 （二）抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是： 同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？ 矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制 校園欺凌的發(fā)生？ 一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？ 這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。 多媒體出示上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的 發(fā)生。 校園欺凌 對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。欺凌不但對(duì) 受傷者 造成傷害外，而且對(duì) 欺凌者 和 旁觀者 同樣造成傷害。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及身體上感到痛苦。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重 影響未成年人的身心健康。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）認(rèn)識(shí)校園欺凌 部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。 （ 2）你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？ ① 保持高度的警惕性是避免侵害的前提； ② 面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)； ③ 積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)； ④ 受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益 防校園欺凌主題班會(huì)教案（精選篇 7） 一、教育主題： 我將本次活動(dòng)確定為 拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園 。 校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？ 社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？ 五、面對(duì)校園暴力怎么辦？ 據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：在校中小學(xué)生有 30%有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的 .方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。（板書(shū)）。 四、教學(xué)過(guò)程 什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？ 學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。 二、 樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí) 1. 遇到危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)怎么做？ 2. 你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會(huì)怎么做？ 三、觀看自我保護(hù)視頻，及嘗試避險(xiǎn)方法。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危 害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。 .攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。 教師總結(jié)： 校園本應(yīng)是我 們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。 （ 3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。 預(yù)防欺凌的辦法： （ 1）不能 “ 怕 ” 字當(dāng)頭。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。對(duì)于施暴者而言。 校園欺凌帶來(lái)的危害： 校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。 （ 2）心理不健康，精神空虛。 （ 2）福建南安中學(xué)生暴力 3 分鐘，小學(xué)女生被扇 25 巴掌。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。 當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的 `態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。 防校園欺凌主題班會(huì)教案（精選篇 4） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。 找機(jī)會(huì)逃到人多的地