幼兒園中班教育工作心得(精品10篇)-文庫吧資料
2024-09-15 21:51本頁面
【正文】 天，這個游戲卻受到了前所未有的 “ 冷遇 ” 。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況 。等到哭鬧的幼兒情緒安定下 來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具 要動手打人、鬧矛盾。 這段時間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。 幼兒園中班教育工作心得篇 5 時間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自 己一下子忙不過來。寒風(fēng)使出渾身的力氣，拼命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊 。 這件事情對我觸動很大，我深深感到作為一名教師一言一行對孩子有多重要?？吹竭@種情況后我深深自責(zé)，于是我有意無意地主動和她交流、套近乎。從此小小一段時間很消沉，不再有往日的自信。 我們班有對雙胞胎姐妹，一個是 “ 大大 ’ 一個是 ” 小小 ”. 她們聰明活潑，但是也很調(diào)皮。 ” 因此，在面對班里 的“ 調(diào)皮 ” 孩子時，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨特價值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。 總之，調(diào)皮孩子是很有 “ 個性 ” 的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力。 六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對于調(diào)皮兒童的教育，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會就減少了，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為。因為他們往往精力過剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，允許幼兒把剰于精力 “ 發(fā)泄 ”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強(qiáng)度較大的游戲等。 三、創(chuàng)造條件，讓幼兒有事做和 “ 發(fā)泄 ” 的機(jī)會。 ” 我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些 “ 調(diào)皮的孩子 ” ，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。 二、細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，挖掘 “ 調(diào)皮 ” 幼兒身上的閃光點 “ 調(diào)皮 ” 孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。因此，對于 “ 調(diào)皮孩子 ” ，我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。蘇霍姆林斯基曾說過： “ 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，去克服缺點。其實他們有很多可愛的地方。 幼兒園中班教育工作心得篇 3 每個班都會有幾個特別調(diào)皮的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是安靜多了?，F(xiàn)在想起來，真切地體會到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求。 后來，王雨涵分了一個星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸 爸媽媽，還說自己長大了，會幫老師做事情了。 吃飯時，王雨涵的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯了。 ” 我看了她一眼說： “ 每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事，而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。 幼兒園中班教育工作心得篇 2 開學(xué)至今，我一直試著
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